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苛勒黑猩猩的实验
苛勒
在研究
黑猩猩的
学习时采用
的实验
是()。
答:
【答案】:C
苛勒
的经典实验主要有两个系列:箱子问题与棒子问题。格式塔心理学家苛勒曾在1913-1917年间,对
黑猩猩的
问题解决行为进行了一系列
的实验
研究,从而提出了与尝试-错误学习理论相对立的完形-顿悟说。在单箱情境中,将香蕉悬挂于黑猩猩笼子的顶板,使它够不着。但笼中有一箱子可利用。识别箱子...
对
黑猩猩
做顿悟
实验
的是谁
答:
对黑猩猩做顿悟
实验
的是
苛勒
。顿悟实验,是指德国心理学家苛勒在1913年至1917年间于特纳里夫岛上对
黑猩猩的
解决问题的活动进行的研究。最著名的是箱子问题和棒子问题两个系列实验。在箱子问题的一个实验中,将香蕉吊于黑猩猩笼子的顶板上,笼中放一箱子。猩猩在多次跳跃试图取香蕉失败后,突然悟出可爬...
心理学家
苛勒
通过
黑猩猩的实验
,提出了( )理论。
答:
【答案】:A 本题考查
苛勒
提出的相关理论。苛勒通过
黑猩猩
叠箱
实验
提出以下观点:(1)学习是通过顿悟过程实现的。苛勒认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试;(2)学习的实质是在主体内部构造完形。苛勒认为,学习过程中问题的解决,都是由...
苛勒
对
黑猩猩的
问题解决行为进行了⼀系列
实验
,提出()
答:
【答案】:A 1913年-1917年间,
苛勒
对
黑猩猩
的问题解决⾏为进⾏了⼀系列
实验
,提出完形—顿悟说。
格式塔学派心理学家
苛勒
对
黑猩猩的
问题解决行为进行了研究,提出了...
答:
苛勒
通过大
猩猩
叠箱
实验
,提出完形顿悟说,主要观点包括:(1)学习是通过顿悟过程实现的:苛勒认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试;(2)学习的实质是在主体内部构造完形:苛勒认为,学习过程中问题的解决,都是由于对情境中事物关系的理解...
柯勒通过
黑猩猩的实验
研究认为智慧就是能够完成迂回任务,是否正确?,是...
答:
【错误】本题考查
苛勒
与托尔曼的学习理论。苛勒通过
黑猩猩
取香蕉
实验
证明了学习是通过顿悟实现的。而托尔曼在其小白鼠走迷宫实验中则证实了学习就是能够完成迂回任务。故表述错误。
对
黑猩猩
做“顿悟
实验
”的是科勒。 ( )
答:
顿悟说。在
苛勒的黑猩猩
问题解决的系列
实验
中,他把黑猩猩置于笼内,笼外放有食物,食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题,黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物,复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起一根木棒可以插入另一根木棒,方能获取食物。
黑猩猩
解决问题获取食物是反射活动吗
答:
黑猩猩
通过学习或者本能而产生的获取食物的行为,属于反射行为。完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派所提出的一种学习理论。代表人物是魏特海默、考夫卡和苛勒。其中,主要工作是由苛勒完成的。在
苛勒的实验
中,主要包括箱子实验和棒子实验两个系列。实验装置:把一只黑猩猩放在一个大的笼子里,笼子顶端悬挂...
基于()
实验
,格式塔学派的
苛勒
提出了顿悟学习概念。
答:
本题考查
苛勒
的完形顿悟说。苛勒通过“叠箱实验”,让
黑猩猩
取香蕉来得出他的观点,即学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试。D项正确。A项:是桑代克联结试误说
的实验
。与题干不符,排除。B项:是托尔曼的认知目的说的实验。与题干不符,...
完形顿悟说是谁提出的
答:
完形顿悟说是由
苛勒
在进行了一系列
黑猩猩实验
后提出。苛勒通过对黑猩猩问题解决行为的分析,发现黑猩猩在面对问题情境时,在初次获取食物的行为不成功之后,并未表现出盲目的尝试——错误的紊乱动作,而是坐下来观察整个问题的情境,后来突然显出了领悟的样子,并随即采取行动,顺利地解决了问题。由此,苛勒...
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