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群文阅读的四个基本要素
群文阅读
有哪些主要特质?
答:
群文阅读主要采用“四步教学法”这种模式,
即主题回顾;内容概述;精彩赏析;主题拓展
。主要特质 群文阅读的“群文”是相对“单篇”而言的,但“群文”的“群”却并非“单篇”的简单叠加,“群文”组合的机理是结构化,这是群文阅读最主要的特质。阅读中的结构化是指以某一个意义点为核心,将事物...
群文阅读
课四步教学法的内容包括什么?
答:
群文阅读课四步教学法是指主题回顾、内容概述、精彩赏析、主题拓展
。在课堂教学中,注意以课本为范例组织文章群,以读悟写、以读带写、以写促读。在设置学习任务时,注意要贴合学生当前所学的知识内容,并符合初中生的基本年龄特点和认知特点,以保证其能根据自己的知识、经验展开自主探究。准确把握单元...
“
群文阅读
”到底怎么教
答:
关于“群文阅读教学”,
可以作如是理解——根据议题(焦点)甄选一组具有一定结构性(关联性、序列性、多元性、比较性、递进性、立体性等)特点的文本
,师生围绕议题(焦点)展开阅读感知、阅读理解、阅读比较、整合归纳、阅读评鉴、阅读表达等活动。以达成一定共识的多文本阅读教学过程(或形态)。相较于...
什么是
群文阅读
?
答:
简单地讲,群文阅读,就是把一组文章,
以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力
。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。
一堂优秀的
群文阅读
课应具备哪些特征
答:
群文阅读
被纳入语文教学实践中的时间晚于其他多文本阅读形态,具有后发优势,它汲取了一篇带多篇、主题阅读、单元整组、班级读书会等形式的有益经验,能够基于多文本实践来完善自身,推出富有多文本阅读意识的阅读和教学实践,在更加开阔的视野上体现多文本
阅读的
价值,提升学生的阅读素养,让学生在阅读中...
群文阅读的
方法和策略有哪些?
答:
基于
群文阅读
教学
的基础
理论指导,以科研引导教改实验,努力培植实践样本案例,不断检验群文阅读教学基础理论的实用性,调试和改进群文阅读及推广行为,在不断深化中逐步形成一套便学利教的群文阅读实践体系。第三阶段:群文阅读深化推广阶段 丰富完善群文阅读教学理论与实践体系,研发基于阅读素养的群文...
小学说明文
群文阅读
阅读方法有哪些
答:
以写作的方法为主题,如“跌宕起伏的小说”、朗朗上口的“儿童诗歌”;以写作方法为主题,如“童话故事”、“寓言故事”、“儿童诗”,等等。 二、多种结构地呈现群文,让课文巧妙地出场
群文阅读
教学需要以单篇文章阅读作
基础
,重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息,整合信息。群文阅读教学时...
一堂优秀的
群文阅读
课应具备哪些特征?
答:
目的不同:传统课堂教学强调学生听、说、读、写能力的培养,注重知识性的正确性和语文
基本
功的训练;
群文阅读
偏重于提高学生的独立阅读能力、思考能力、高级思维能力的训练。教学方法不同:传统课堂教学中,老师的主导性很强,学习目标和达到的标准水平尺度化。群文阅读则鼓励学生讨论交流,通过一定的策略...
什么是
群文阅读
答:
这里有几个关键词需要解析。 较短的时间:较短的时间单位,短到什么程度呢?这里没有清晰的量化规定,从教学习惯来看,一般只一节课或两节课。 议提:
群文阅读
课上让孩子们
读的
几篇文章,把它们放在一起肯定是有...
主题阅读和
群文阅读
有什么不同?
答:
主题
阅读
:以教材单元主题为主线,串连起一个单元三本书,同一主题下、相似体材、相关内容、相同语文
要素
的文章或诗词,采用七种课型,特别是重点课型“单元导读课型”“以文带文课型”“读写联动课型”“分享展示课型”,实现课外阅读课内教,在课堂中实现有主题的,有思想的,有运用的大量阅读,带领...
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