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群文阅读七种课型
主题阅读和
群文阅读
有什么不同?
答:
主题阅读
:以教材单元主题为主线,串连起一个单元三本书,
同一主题下、相似体材、相关内容、相同语文要素的文章或诗词
,采用七种课型,特别是重点课型“单元导读课型”“以文带文课型”“读写联动课型”“分享展示课型”,实现课外阅读课内教,在课堂中实现有主题的,有思想的,有运用的大量阅读,带领...
“
群文阅读
”到底怎么教
答:
关于“
群文阅读
教学”,可以作如是理解——根据议题(焦点)甄选一组具有一定结构性(关联性、序列性、多元性、比较性、递进性、立体性等)特点的文本,师生围绕议题(焦点)展开阅读感知、阅读理解、阅读比较、整合归纳、阅读评鉴、阅读表达等活动。以达成一定共识的多文本阅读教学过程(或形态)。相较于...
《春》一文的教学设计|
群文阅读
优秀教学设计
答:
◆“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你――抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸福,含有深情的感觉。◆课文最后三段的三个比喻句,总写春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活泼生动;春天是健壮的,她充满了力量。◆“盼望着,盼望着”――期待春天的心情多么...
全民
阅读
活动实施方案
答:
(三)中小学生“群文阅读”课程项目建设。 在教研室的指导和引领下,各学校语文课中每周要开设2节群文阅读课,每期至少开展两次群文阅读专题研讨活动,各校语文教研组要积极探索把一组文章,以一定的议题组合在一起的
群文阅读课型
模式,指导学生深入阅读,并在阅读中共同构建观点并达成共识的过程,进而提升学生的阅读力和思...
阅读
的四种
课型
答:
阅读课,统编新教材语境下的阅读课,
我以为主要有四种基本课型:教读课,自读课,群文阅读课,名著导读课
。教读课和自读课,指向单篇课文的教学;群文阅读课,指向的是“有限多篇”,这里的“有限多篇”,可以是立足一个单篇的“1+x”组元阅读,也可以是立足单元整体的阅读,也可以根据某个议题...
走进鲁迅 ——《朝花夕拾》整本书
阅读
教学课例
答:
整本书
阅读
到底如何教呢?余党绪老师团队开发出了五
种课型
:1.阅读引导课;2.总体梳理课;3.议题思辨课;4.母题阐释课;5.转化运用课。这六堂课的内容和课型是:1.《初心与使命——〈红星照耀中国〉》(母题阐释课);2.《林黛玉的“小性儿”——〈红楼梦〉》(议题思辨课);3.《走进鲁迅——...
整合
阅读
学表达--《与朱元思书》《答谢中书书》整合教学设计
答:
与此相对应的是六
种课型
。而整合
阅读
作为阅读方式之一,也应该具有此种分类。为此,我将在以后的整合阅读教学研究中尝试不同课型,从而更好地利用文本自身特质资源,激发学生的学习兴趣,提高课堂效益。上期的《战胜困厄,成为自己的英雄---<项链><珠宝>整合教学设计》是主题型整合阅读教学的尝试,本期尝试写作型整合阅读...
听课手记 ||
群文阅读
教学的雷区和误区(上)
答:
1.
群文阅读
教学尤其要关照课堂技巧 2.树立
课型
思想,聚焦教学目标,简化、净化、纯化、美化教学步骤,不能面面俱到。3.各个教学环节要讲究层次递进、详略分配、开合收放、动静合宜,不能平均用力,也不能一头扎进去,老师在上课前就要仔细推敲各教学环节的时间分配。以《古诗四首》课例为例,比读积累...
基于单元整体的自读课教学思考
答:
《美丽的颜色》为例,分析指出自读课需立足单元整体要素,抓住课文文体特点,结合学生学情实际,精选课堂教学内容,采用适宜的教学策略与方法,综合运用单篇阅读、
群文阅读
、整本书阅读等多种形式,采用教读带自读、主问题探究、批注式自读、发现式自读、任务式赏析、比较式自读、整本书阅读等多种策略与方式,实施单元...
爱国古诗词
群文
教学
答:
(1)、 韩晓天老师《千古送别情》的
群文阅读
教学课,在第一篇古诗精读时恰如其份地渗透阅读方法,在后三首古诗的阅读时,马上将学到的方法进行应用。这节以送别诗贯穿的课堂,注重引导学生通过多种形式进行学习:在诵读古诗中感悟品味,在吟唱古诗中表达情感,在视频欣赏中加深理解,...
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