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群文阅读基本观点
教材整合和
群文阅读
答:
群文阅读
,就是在语文课堂上围绕一个议题选择一组相关联的文章,引导学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读,在阅读中发展自己的
观点
,进而提升阅读力和思考力,并进行多方面的言语实践。这是拓展阅读教学的一种新形式,它更关注学生的阅读数量和速度,更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,对全面提高学生的语文素...
“
群文阅读
”到底怎么教
答:
关于“
群文阅读
教学”,可以作如是理解——根据议题(焦点)甄选一组具有一定结构性(关联性、序列性、多元性、比较性、递进性、立体性等)特点的文本,师生围绕议题(焦点)展开阅读感知、阅读理解、阅读比较、整合归纳、阅读评鉴、阅读表达等活动。以达成一定共识的多文本阅读教学过程(或形态)。相较于...
小学说明文
群文阅读
阅读方法有哪些
答:
有比较才有鉴别,比较是
群文阅读
教学的重要方法。常见的比较有横向比较、纵向比较、内容比较、形式比较、相同点比较、不同点比较、粗略比较、精细比较等。如高佳利老师教学的群文阅读“反复结构的童话故事”,在学生读完《小壁虎借尾巴》、《渔夫和金鱼的故事》、《七颗钻石》、《犟龟》四篇童话故事后,...
什么是
群文阅读
?
答:
群文阅读
是群文阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲,群文阅读,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的
观点
,进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行...
群文阅读
是什么意思?
答:
群文阅读
作为一种阅读方式,其实践意义非常重要。它是指以一定的话题为主题,通过多种文献、材料、
观点
等途径,让多个人一起进行阅读和讨论的一种方式。群文阅读可以促进阅读者思想和知识的交流,拓宽阅读者的视野和认知能力。同时,它也是一种学习、交流、协同合作的方式。群文阅读能够扩大阅读者的阅读...
如何进行
群文阅读
教学
答:
1.选择合适的文本:在进行
群文阅读
教学时,首先要选择一组具有相似主题或话题的文本。这些文本可以包括不同的文体、来源和
观点
,以增加阅读的多样性和深度。教师可以根据学生的兴趣和阅读水平,选择适合的文本。2.制定教学目标:确定群文阅读教学的目标,包括提高学生的阅读理解能力、培养批判性思维、促进...
浅析小学语文
群文阅读
教学论文
答:
在教育教学方式不断创新及学生在学习过程中的主体地位不断提高的大背景下,以教材
基本
体系为前提,教师应该结合语文教学进度及文本内容主体,提高对群文教学的编排及组织,以满足小学生语文学习的需求,实现小学语文教师创新教学的目标。 1、小学语文
群文阅读
教学意义 1.1扩大小学生的阅读视野:在小学语文教学中,所有小学...
在
群文阅读
中实现"阅读"与"表达"的融合
答:
群文阅读
需要统整。何谓统整?就是将两个或两个以上,看起来不相同但却相关的概念,事物或现象组成一个有意义的整体。学习多篇文本,通过阅读理解和试探揣摸习得表达形式、懂得
基本
作用的基础上,将探究的语言视为一个整体,并对这个整体进行剖析和比较。在《英雄》群文教学中,我预设统整了课文《金色的...
群文阅读
是什么意思
答:
群文阅读
是指人们在阅读时,不是个体主义地看待文本,而是把个人的理解和
观点
融合到一个群体中。在现代社会,群体的力量越来越强大,群文阅读成为了许多人的文化消费方式。此外,群文阅读也能够促进人们的交流和理解,例如对于同一文本不同人的理解,可以通过群体讨论来互相借鉴和提高。群文阅读与传统的个体...
小学
群文阅读
教学论文范文
答:
小学
群文阅读
论文篇1:《浅谈小学群文阅读》 摘要:鼓励孩子课外阅读,增加阅读量,能让孩子在阅读中积累知识、扩大视野、提升语文素养;然而,许多孩子没有这方面的传条件。我们语文教师要为孩子解决书源,指导阅读 方法 ,引导自主选择、开展丰富的活动、搭建交流的平台,激发兴趣,培养良好的习惯,为孩子创设好群文阅读的环...
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