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秋天的怀念中我的形象
秋天的怀念
教学反思
答:
《
秋天的怀念
》是当代著名作家史铁生的散文名篇,这是作家用凝重的情感笔触,用深邃的人生思考凝练成的感人文字,真人、真事、真情感。下面是我收集整理的秋天的怀念教学反思(通用5篇),欢迎阅读参考! 秋天的怀念教学反思 篇1 《秋天的怀念》一文主要是通过对母亲的动作、语言、神态的细致描写来刻画
形象
的。于是,教学本文...
《
秋天的怀念
》中的母亲对于跑,踩之类的词语为什么比我还敏感?
答:
因为在某种程度上母亲比"我"更加的珍惜“我”。在史铁生的小说中的残疾主题似乎更具有当代西绪福斯的意味,就创作上而言,我是一个反观者,只有通过“我”这一形象的树立,才能衬托出母亲
的形象
。“我”的形象是为了“母亲”形象做的一个铺垫。所以母亲比我还敏感。个人意见,希望对您有用。
秋天的怀念
是什么体裁
答:
《
秋天的怀念
》作者是史铁生,出自《史铁生散文自选集》,体裁是散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,对母爱的赞美。以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,及对先年对母亲不解的懊悔,令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实,没有经过精心的编织...
秋天的怀念
史铁生人教版七年级上册教案
答:
《
秋天的怀念
》是史铁生写的一篇散文。下面是我收集整理的《秋天的怀念》史铁生人教版七年级上册教案以供大家学习。 《秋天的怀念》史铁生人教版七年级上册教案: 一、教学要求 1. 理解课文内容,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。 2.自学课文中生字词...
学习
秋天的怀念
综合运用多种方法刻画人物
形象
的技巧
答:
《
秋天的怀念
》这篇课文运用了动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等多种方法刻画了伟大的母亲描写。如”’北海的菊花开了,我推着你去看看吧。‘她憔悴的脸上现出央求般的神色\“运用了语言描写和神态描写,写出了母亲盼望儿子早日摆脱阴影、又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。母亲大雨天给你送伞...
四件事四句话解读《
秋天的怀念
》
答:
又是
秋天
,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……引导学生注意前面语句中的重点词语,那是作者细心观察体会到的,也是令他记忆犹新
形象
;最后一个自然段,在...
七年级语文上册第2课《
秋天的怀念
》教案
答:
不好。一是作者以季节的变化来组织材料的,“
秋天的怀念
”体现了这一点。二是文章末尾描写了秋天的菊花,起了衬托心情和揭示主旨的作用。改为“怀念母亲”则体现不出作者精巧的构思。 4.自读课文,读出人物的情感。 【设计意图】 让学生在听读、朗读、思考、讨论中感知课文,重点感知“我”和母亲
的形象
。 (四)解...
秋天的怀念
文章就是为什么题目叫秋天的怀念
答:
文章中,“
秋天
”两字是富含感情的文字,作者用“秋天”既作为文章内容的抒发,又象征了作者对母亲深沉
的怀念
。母亲是在秋天去世的,作者见到的“只是几道褪色的石栏和几颗丁香树苗”,也是秋天风
的形象
化表现,文章洋溢着忧伤、悲凉的气息。同时,作者母亲在世时喜欢北海的菊花,而母亲去世后作者去北海看...
[
秋天的怀念
]概括文章主旨
答:
《
秋天的怀念
》文章主旨:此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心,叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛,隐瞒起病情,忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上,直至自己生命最后一息的事,她对儿子的挚爱无微不至:理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”。用尽苦心想办法调整、...
生命在场的语文课——《
秋天的怀念
》课例评析
答:
2022年5月18日上午,在省骨干教师网络研修活动中,我有幸观摩了教育部“名师领航工程”璩艳霞老师的《
秋天的怀念
》一课,我感受到生命教育的内涵;感受到新课标所提出的教材、课标、学生三者有机结合与落实的理想课堂的模样;感受到这是生命在场的语文课。 璩艳霞老师是“生命语文”的践行者和创新者,她具有丰富的初中语文...
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