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活动课程论以什么为中心
活动课程以什么为中心
答:
活动课程以学习者为中心
,活动课程亦称
经验
课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它
以儿童从事某种活动的兴趣和动机
为中心组织课程。因此,活动课程也称动机论。活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初,美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想,杜威的课程为“经验课程”...
简述
活动课程论
及其特点。
答:
活动课程论是以学生活动为中心的课程理论
。主张课程应是一系列的儿童自己组织的活动,通过活动学习和获得
经验
,培养兴趣和解决问题的能力。其主要特点是:(1)重视儿童的兴趣和需要。(2)重视教材的心理组织。(3)认为“教育即生活”。
学科课程论与
活动课程论
的根本分歧在于是以书本知识
为中心
还是以()为...
答:
学科课程论认为,
知识是课程的中心
,学校课程应以学科分类为基础,学校教学应以分科教学为核心,以学科基本结构的掌握为目标。而活动课程论,又叫
经验
课程论,是以选择和组织学习经验为中心,以儿童活动的学习形式解决问题的课程。
活动课程论
的主要代表人物是()。
答:
【答案】:答案:AB
解析:活动课程论指以经验为中心的课程理论
。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为“学校科目相互关系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。威廉·赫德·克伯屈(1871—1965)是美国进步主义教育家。他一生...
美国实用主义教育家杜威所倡导的
课程
理论是()
答:
1、活动课程论指以经验为中心的课程理论
。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为学校科目相互关系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。2、主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致,使学生掌握解决实际问题的知识。提倡...
活动课程
是
以什么为中心
来组织
答:
活动课程
是以兴趣和需要
为中心
来组织的。这种课程模式强调学生的主动参与和实践操作,注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。活动课程通常包括各种实践活动、项目学习、小组讨论等,旨在通过实际操作和互动学习,提高学生的学习兴趣和学习效果。以下是常见的活动课程组织中心。1、学术中心:某些活动课程可能以...
名词解释:
活动课程论
、要素课程论、结构课程论
答:
活动课程论指以
经验
为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为“学校科目相互关系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。”主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致,使学生掌握解决实际问题的知识。提倡学生...
学科课程与
活动课程论
的根本分歧在于是以书本知识
为中心
还是以( )为...
答:
经验
主义课程论又被称为活动课程论,是以杜威为代表的一种课程理论。他们认为以学科为中心的传统课程是不可取的,应取而代之以儿童的活动经验为中心的课程。学科中心主义课程论以布鲁纳、巴格莱为代表,认为课程的设计、内容、实施都应以书本知识为中心来进行。因此学科课程论与活动课程论的根本分歧在于...
学生
中心课程
理论的代表人物
答:
CarlRogers):他是人本主义心理学家,提出了以学生
为中心
的课程设计理念,强调课程的核心不是学科内容,而是学生认知和情感的发展。学生
中心课程
理论也称儿童中心课程理论,具有实用性、综合性、实践性等特点,是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论,因此,这种课程理论又称
活动课程
理论。
名词解释:
活动课程论
、要素课程论、结构课程论
答:
活动课程论指以
经验
为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为“学校科目相互关系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。”主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致,使学生掌握解决实际问题的知识。提倡学生...
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