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比较性组织者和陈述性组织者
陈述性组织者和比较性组织者
的区别
答:
目的与关系不同、操纵变量不同。1、目的与关系不同:
陈述性组织者
的目的在于为新的学习提供最适当的类属者,它与新的学习产生一种上位关系,而
比较性组织者
的目的在于增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性,它用于比较新材料与认知结构中相类似的材料。2、操纵变量不同:陈述性组织者操纵的变量主要是...
奥苏贝尔提倡在教学中采取“
组织者
”这一技术,其精神实质是( )。_百度...
答:
先行组织者是教师在讲授新知识之前,给学生提供一些相关的和包摄性最广的、最清晰稳定的引导性材料。包括
比较性组织者和陈述性组织者
。(1)比较性组织者:与新知识类似或相邻近的认知结构中的知识,通过比较提高可辨别性,促进对新知识的理解。(2)陈述性组织者:为新的学习提供最适当的类属者。先行...
奥苏贝尔认为,先行
组织者
可分为()。
答:
【答案】AB。解析:本题考查对奥苏贝尔的认知观的掌握。奥苏贝尔认为组织者可分为
陈述性组织者和比较性组织者
。
...目的在于
比较
新材料与认知结构相 似材料的
组织者
是 ( )
答:
【答案】:B
组织者
可分为两类。一种为
陈述性组织者
,指与新的学习产生一种上位关系的,目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。另一类是比较性组织者,指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性,目的在于比较新材料与认识结构相似材料的组织者。
什么是先行
组织者
?简述其类型及功能。
答:
先行组织者由奥苏贝尔提出,是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身具有更高的抽象、概括和综合水平,并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。(2)先行组织者的分类 根据学生对“学习新知识的熟悉程度”,奥苏贝尔将“先行组织者”分为
陈述性组织者和比较性组织者
...
比较性组织者
是?
答:
组织者分为:
陈述性组织者和比较性组织者
。比较性组织者是:指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性,目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者。
先行
组织者
可分为()
答:
【答案】:A、C 根据奥苏贝尔的理论,先行组织者可分为
陈述性组织者和比较性组织者
。
奥苏伯尔认为,先行
组织者
可分为( )。
答:
【答案】:C,E CE 【解析】tt先行组织者,的教学策略,指先于学习任务本身呈现的一种引导材料,可分为
陈述性组织者和比较性组织者
。前者为新的学习提供最适当的类属,后者在于比较新材料与认知结构中相类似的材料。
先行
组织者
可以分为( )。
答:
【答案】:A,C AC【解析】根据奥苏伯尔的理论,先行组织者可以分为
陈述性组织者和比较性组织者
两类。
什么是先行
组织者
策略它有几种类型
答:
先行组织者策略是一种教学设计策略,主要目的是帮助学生在新知识与已有知识之间建立联系,从而更有效地学习和理解新知识。这种策略可以分为两种类型:
陈述性组织者和比较性组织者
。陈述性组织者是一种提供给学生的一般性概念或原理,这些概念或原理与即将学习的具体材料有关,但比具体材料更为抽象和概括。
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