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根据成就动机理论
根据成就动机理论
,教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排...
答:
本题考查
成就动机理论
。成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分:趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍,施展才能,从而更快更好地解决某一难题的心理倾向;避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的挫败感的心理倾向。
根据成就动机理论
,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。_百度...
答:
阿特金森把个体的
成就动机
分为两类:力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就,即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足,成功概率为50%的任务即中等难度的任务是他们最有可能选择的。避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼,倾向于选择非常容易或非常困难的...
根据成就动机理论
,教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排...
答:
阿特金森把
成就动机
分为力求成功和避免失败两种动机,并把人分为力求成功者和避免失败者两种。认为力求成功者倾向于追求完成难度系数为50%可能性的任务,避免失败者倾向于选择完成难度为0或100%可能性的任务。在教育实践中对力求成功者,应通过给予新颖且有一定难度的任务,安排竞争的情景,严格评定分数等方...
根据成就动机理论
,教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排...
答:
成就动机理论
的主要代表人物是阿特金森。成就动机是指个体努力克服障碍,施展才能,力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它是人类所独有的,是后天获得的具有社会意义的动机,能促使个体产生成就行为,并追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标。在学习活动中,成就动机是一种主要的学习动机。阿特金...
根据
阿特金森的
成就动机理论
,倾向于选择非常容易或非常困难的任务的人...
答:
【答案】:D 阿特金森把个体的
成就
分成两类:一类是力求成功的
动机
;另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成功,所以他们会选择既存在的成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务;当他们面对完全不可能或稳操胜券的任务时,动机水平反而会下降。相反,避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难...
根据
阿特金森的
成就动机理论
,如果某类学生选择成功率为50%的任务,那么...
答:
【解析】:阿特金森的
理论
认为,个体的
成就动机
分为两部分趋向成功的倾向和避免失败的倾向。如果一个学生获取成就的动机大于避免失败的动机,他们为了要探索一个问题,在遇到一定量的失败之后,反而会提高他们去解决这一问题的愿望,而且另一方面,如果获得成功太容易的话,反而会减低这些学生的动机。研究表明,...
根据
奥苏贝尔的
成就动机理论
,“万般皆下品,唯有读书高”属于...
答:
本题考查奥苏贝尔的
成就动机理论
。奥苏贝尔认为,成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中,自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样,它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把...
根据
奥苏贝尔的
成就动机理论
,在儿童早期,最为突出的是( )。
答:
【答案】:D 本题考查奥苏贝尔的
成就动机
分类
理论
。奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。在儿童早期,附属内驱力最为突出。D...
按照
成就动机理论
,一个人成功地完成任务的可能性越大,成功的诱因价值也...
答:
【错误】阿特金森认为,追求成功的倾向(Ts)是由追求成功的
动机
(Ms)、获得成功的可能性(Ps)、成功的诱因价值(Is)三种因素共同决定的。成功的诱因值(Is)与获得成功的可能性(Ps)具有对立的关系,即Is=l—Ps。
根据成就动机理论
,力求成功者最可能选择的任务的成功概率是( )。_百度...
答:
根据成就动机理论
,力求成功者最可能选择的任务的成功概率是50。成就动机主要是指一般群体从事有价值或者自己认为重要的有价值的工作时,想要努力更上一层楼的动机。一般,个体的成就动机可以分成两类:一种是力求功亏一篑成功的动机以及避免失败的动机。通常来说,力求成功者的目的就是获取成就,因此他们会...
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