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新课标中区分精读和默读
五年级第四单元快速
默读
的四种方法
答:
快速
默读
的方法只有两种,就是
精读和
略读。精读,精读的特点:纤屑不遗。也就是说,对阅读材料做全面、精细、深入的理解。精读的对象主要是优秀的文学作品和内涵较深经得起推敲的文章。略读,略读的特点是:提纲挈领,就是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容。默读是朗读的一种重要方式。由于默读不出声,省...
《
精读与
略读》教学设计
答:
1、
默读
课文,边读边做记号,说说课文讲了几层意思。2、交流:什么是
精读
?什么是略读?三、精读课文 1.学习第一段。(1)什么是精读?朗读第一段,用横线画出。出示:对重要的文章和书籍,要认真读、反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。
如何解读《语文
课程标准
》阅读教学
答:
评价学生的朗读,可从语音、语调和感情等方面进行综合考察,还应注意考察对内容的理解和文体的把握。2、注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。3、评价
默读
,应根据各学段目标,从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。4、评价
精
...
什么是
精读
课文?
答:
精读
又叫细读,是一种基本的阅读方式。它要求按照文章的顺序,逐字、逐句、逐段地读下来,对每个词语、每个句子、 每个段落和每个篇章进行深入的思考,弄清含义。像这样的课文学习方式就叫作精读课文。精读课文的阅读方法:1、
默读
就是不出声地读。默读要注意做到分清场合地点,不出声,不指读,边读...
14、 《义务教育语文
课程标准
(2011年版)》在关于阅读的评价中对诵读...
答:
诵读的评价,重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,发展语感,加深体验和领悟。
默读
的评价,应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。
精读
的评价,重点评价学生对阅读材料的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。略读的评价,重在考察学生能否把握阅读材料的大意。
精读与
略读有什么关系?
答:
1、精读
精读
的特点:“纤屑不遗”。也就是说,对阅读材料做全面、精细、深入的理解。精读的对象主要是优秀的文学作品和内涵较深经得起推敲的文章。精读训练的目的是培养学生的精读能力。主要包括:理解字、词、句、篇的能力;分析和评价的能力;朗读和笔记的能力。精读训练的重点是:教师提示精读的步骤...
如何处理"朗读
与默读
""
精读与
泛读"之间的关系
答:
而“泛读”是大略的读,可以增加阅读量。泛读是
精读
的基础。通过泛读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否需要精读,或哪些地方需要精读。在阅读教学中,我能根据文章的题材、体裁确定处理好“精读”与“泛读”的关系,以提高学生的阅读水平。应注意的是,不管朗读还是
默读
...
五年级语文下册《
精读与
略读》课文
答:
五年级语文下册《
精读与
略读》课文1 一个人要积累知识,就必须读书。对重要的文章和书籍,要认真读反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文,都是经过精心编选的,对我们学习语文很有帮助,因此须要精读。然而,人的精力是有限...
新课标
学段阅读目标要求
答:
2、阅读方法的掌握:
新课标
要求学生掌握一些基本的阅读方法,如
默读
、朗读、浏览、略读、
精读
等。在第一学段,学生需要初步掌握默读和朗读的方法。在第二学段,敬或学生需要掌握浏览和略读的方法;在第三学段,学生需要掌握精读的方法。同时,新课标还提倡学生进行整本书的阅读,并要求学生在阅读过程中进行...
英语的
精读和
泛读
答:
两种阅读⽅式是互补的。
精读
展示新的语⾔知识,但泛读帮助我们练习并加深理解这些知识。前者类似在驾校学习理论知识,后者则类似真正上路驾驶。 分级读物是专⻔针对语⾔学习者编写,⽬的是提⾼读者的阅读速度和流畅度,从&...
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初中部编版教材有是略读课文
精读之外还需要略读