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整本书阅读交流分享课
整本书阅读分享课
的步骤
答:
一、观察
本书
的封面、封底、扉页等:这个环节一般在导读课上使用。当然
分享课
也可以使用,可以让学生了解不同的出版公司他们对于书的装帧设计的处理。还可以
读
一读序言和后记,这些对于了解这本书的主要内容以及创作目的很重要。了解这本小说的类型:历史小说、冒险小说、成长小说等。二、本书的写作背景:...
整本书阅读
课型分为哪几类
答:
整本书阅读
课型分为:导读课、带
读课
和
分享课
。一、导读课 整本书阅读教学的基础是激发学生的阅读兴趣,让学生爱上阅读。因此,教师在班内开展整本书阅读的前提是选对书,教师所推荐的书籍本身一定要适合的年龄特点和认知水平。书选好后,在导读课上,我们要做的,一是最大限度地激发学生的阅读兴趣...
整本书交流课
怎么上
答:
整本书交流课
的授课方式如下:1、导入:首先,可以通过提问或者
分享
自身经历的方式引导学生进入主题。比如:你们有没有想过,这些故事、人物和情节是如何影响我们的思想和感情的?或者你们读完这本书后,有没有哪些部分或者角色给你们留下了深刻的印象?2、复习:接下来,可以带领学生回顾这本书的主要内容...
整本书阅读
“
交流分享课
”指导策略初探
答:
为贯彻落实《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的关于“阅读整本书”的要求,我校积极探索
整本书阅读
的指导。在实践和探索中确立了整本书阅读的三种课型:第一种是“导读课”,也叫“推介课”;第二种是“推进课”;第三种是“
交流分享课
”。所谓的“交流分享课”,指的是在学生读完整本书...
整本书阅读交流分享课
教学策略的探索与实践
答:
”为贯彻落实课标精神,我校把
整本书阅读
指导引入课程,积极探索以语文教材为主、辅以整本书课外阅读的教育模式。在具体的探索与实践中,我们确立了三种课型,即学生阅读前的“导读课”,阅读中期的“推进课”,读完整本书后的“汇报
交流分享课
”。三种课型的应用和推广,取得了一定的成效。现就读完整本...
郑飞艺 | “
整本书阅读交流
”:特点与教学策略
答:
一、
整本书阅读交流
的特点 阅读交流是学生阅读经验的
分享
,是每一个人聊天般地表达自己的思想与感情。读书会通过个人与文本以及成员之间的联系,帮助参与者扩展知识与思维的深广度,其阅读观的关键词是“互动建构”和“分享建构”:意义的建构基于阅读者和文本在特定阅读经验及背景中的相互作用;不同组别的阅读讨论能使阅...
读书交流课
怎么上?洪峰老师全国一等奖课例
分享
答:
让学生在
交流
中
分享
,在讨论中提升,在
整本书阅读
中全面提高语文素养。 二、教学目标 1.借助课前预读的自主拟题,回顾交流,把握整本书的概况。 2.聚焦共性问题,运用预测与联结的阅读策略,展开交流讨论,勇于发表自己的见解。 3.关注“故事的结尾”,引发深入思考,感受椋鸠十小说结尾意犹未尽的写作特点。 三、教学...
如何上好
整本书阅读课
答:
整本书阅读
教学可分为三种课型:课前导读课、阅读推进课和读后
分享课
。整本书阅读教学的基础是:能够激发学生的阅读兴趣,让学生爱上这本书,有想要去认真阅读的强烈欲望。一、导读课 导读课的目的主要有两点:一是激发学生阅读兴趣,二是传授学生阅读方法。根据这样的目标,可以确定导读课的内容与框架即基本模式:了解大概...
《柳林风声》
整本书阅读交流课
答:
上午听了一节
整本书交流课
—《柳林风声》。老师以《鸭谣》导入,学生齐
读
,给整堂课开了个好头。接着,老师提出这节课的目标,就是一起来聊书,要求各抒己见,自由表达,用完整的句子。第一个环节是聊人物。1.出示文字,朗读,猜测是书中的哪个人物。鼹鼠、河鼠、獾、蟾蜍,最后还有“河”。
整本书阅读
导读课怎么上
答:
整本书阅读
导读课可以按照如下这样上:1、讲讲作者和相关书评导入。《绿野仙踪》老师们很熟悉的,而这本书作者鲍姆本人的经历,也有些传奇色彩,在阅读之前给孩子讲讲作者的故事,尤其是他创作《绿野仙踪》的经过,就是个很好的导入。2、可以利用童书的封面,故事里出现的音乐这些来导入。《时代广场的...
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