77问答网
所有问题
当前搜索:
整本书阅读上好三类课
整本书阅读课
如何
上好
?
答:
带
读课
的形式可以多种多样,如:每天布置一章的阅读作业,让学生带着阅读小问题自读,第二天利用午自习等闲散时间进行推进课,交流阅读情况。也可以在带读课上课之前,利用三两分钟进行
整本书阅读
的知识问答,在争先恐后的抢答中提高学生的阅读兴趣,理清阅读中没搞懂的问题。还可以根据学生的阅读情况,...
如何
上好整本书阅读课
答:
整本书阅读
教学的基础是:能够激发学生的阅读兴趣,让学生爱上这本书,有想要去认真阅读的强烈欲望。一、导读课 导读课的目的主要有两点:一是激发学生阅读兴趣,二是传授学生阅读方法。根据这样的目标,可以确定导读课的内容与框架即基本模式:了解大概内容,形成初步印象;选读精彩部分(或与猜想内容相结合),体验阅读乐趣;传...
浅谈
整本书阅读
的三种基本课型
答:
叶圣陶先生指出:“读
整本
的书,不仅可以练习精读、速读,有利于养成好的
读书
习惯;还可以进行各种文学知识与文体
阅读
的训练;学生阅读的心理会更加专一,阅读效果也会更好。它可以收到‘一石多鸟之效。”由此可见,引导学生读整本的书,有利于学生语文整体素养的提高。现在我就...
阅读课题:3原来
整本书阅读
还需要分课型
答:
一:要明白自己的课型。1:
阅读
推荐课。当学生还没看书的时候,如果老师想要跟学生介绍一
本书
,可以尝试着讲解一节阅读推荐课。推荐课要讲解的内容是什么呢?当然是学生不知道的东西。(1)封面内容。(2)作者介绍。(3)文章整体内容。2:阅读推进课。如果学生讲解的是一本比较厚的书,要推进学生的...
什么是
整本书阅读
的课程标准?
答:
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“内容组织与呈现方式”中指出:义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,其中第三层设“
整本书阅读
”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。“整本书阅读”群旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读...
整本书阅读
交流分享课教学策略的探索与实践
答:
”为贯彻落实课标精神,我校把
整本书阅读
指导引入课程,积极探索以语文教材为主、辅以整本书课外阅读的教育模式。在具体的探索与实践中,我们确立了三种课型,即学生阅读前的“导读课”,阅读中期的“推进课”,读完整本书后的“汇报交流分享课”。三种课型的应用和推广,取得了一定的成效。现就读完整本...
整本书阅读
该怎么上
答:
精读、品读、读思结合、边读边思、批注等是名家的读书策略,是成人的读书策略,超越的儿童的最近发展区,适合儿童的
整本书阅读
。总之学生需要掌握的是最基本的阅读策略,不可好高骛远。(对此,我存在疑问,三年级就提出了预测读,批注读等阅读方法,课内学到的方法,难道不应该在课外阅读中迁移使用吗...
14.
整本书阅读
学习任务群的要旨是什么?15.
三类
语言文字运用情境分别指...
答:
三类
语言文字运用情境分别指日常生活、文学体验、跨学科学习。1.新课标将学习任务群分成三类,即基础性学习任务群:语言文字积累与梳理;发展性学习任务群:实用性阅读与交流,文学阅读与创意表达,思辨性阅读与表达;拓展性学习任务群:
整本书阅读
,跨学科学习。 其中“语言文字积累与梳理”具有基础性地位,而且渗透...
何捷:
整本书阅读课
,你不要想太“多”了
答:
第一类:导读课。书还没读,就可以上“
整本书阅读
”指导课,上课是为了激活阅读整本书的愿望,在孩子还没读的时候就爱上读,就想读。第二类:赏
读课
。在小孩正在读,读得差不多的时候,执教“整本书阅读”。可以节选片段,一起欣赏和解读,一起感受阅读乐趣。第
三类
,议读课。书,已经读完了。...
关于
整本书阅读
答:
整本书阅读
最重要的就是营造氛围,培育意识,养成习惯,让学生通过整本书阅读的经历,真切产生阅读感受与体验,成为一个名副其实的读者。课型 1.导读课 可以在书还没有读的时候上,上课是为了激活阅读整本书的欲望,让学生还没读的时候就爱上读,就想读。导读课可以一以讲授为主,具体给出一些指导...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
导读课 推进课 分享课
整本书阅读的三种课型
什么样的整本书阅读课
整本书课型三种课型教学目标
整本书阅读指导课的特点
初中整本书阅读课型
整本书阅读三个课型是什么
阅读指导课类型
整本书阅读导读课类型有哪些