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教育学前学科时期的特点
试述
学前教育
发展的各个阶段的主要
特点
答:
学前教育发展的各个阶段的主要特点:
1、幼儿教育从县城向农村延伸,入园(学前班)幼儿成倍增长,从单一的县幼儿园发展到各乡镇中心学校的学前班
。2、幼儿教育逐步走向正规化、规范化、科学化。实行保育与教育相结合,对幼儿开展体、智、德、美诸多方面全面发展的教育,从幼儿的实际出发,开展启蒙教育,促...
学前教育
理论的发展经历了哪些阶段?各阶段
的特点
是什么?
答:
每个阶段的特点如下:1.孕育阶段:强调胎教和儿童出生后的家庭教育、早期教育
,从小教儿童日常生活的习惯、礼节和常识。2.
萌芽阶段
:强调学前教育的重要性,但缺乏系统的理论和实践。3.初创阶段:开始形成为一门独立的学科,并初步发展起来,但理论和实践不够成熟。4.
发展阶段
:理论和实践得到迅速发展,但...
学前教育的
重要
特点
和基本要求
答:
在学前教育阶段,
不以传授系统知识为主要目标
。对于学前儿童来说,专门组织的教学活动,为他们提供的内容是最基本的,
具有启蒙性
;学前儿童自由地游戏玩耍,甚至进餐、午睡、穿衣等都是结合他们的生活在学前教育机构的一日活动来安排的,具有生活化的特点。在考试中凡是遇到“我们教给孩子的具体知识是粗浅的...
学前教育的
基本
特点
提现了儿童发展的那些
特性
答:
(二)学前教育保教结合 学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段
。也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期。生理上,他们骨化没有完成,骨骼坚固性差, 容易受损,容易变形。他们的肌肉柔嫩、力量弱,耐力性差,容易疲劳;心理上,由于他们的年龄小,生活经验少,活动能力、自我控制...
简述
学前教育的特点
答:
(一)学前教育的非义务性 (二)学前教育保教结合 (三)学前教育的启蒙性 (四)
学前教育的直接经验性
学前教育
课程发展的历史阶段
有哪些特点
?
答:
二、我国学前教育课程发展历史的总体
特点
1.改革和发展始终是一条主线。纵观我国学前教育课程的发展史,学前教育课程从无到有、从完全照搬国外模式到进行初步的中国化探索以及独立探索,都是在改革中稳步发展。在我国
学前教育的
发展历程中,幼儿园课程改革主要有3次,分别发生在20世纪20年代至30年代、50年代和80年代至今。
学前
儿童科学
教育特点
答:
学前
儿童科学教育是培养和发展幼儿科学思维和科学素养的重要阶段。以下是学前儿童科学
教育的
主要
特点
:探索性学习:学前儿童科学教育注重培养幼儿的探索精神和好奇心,鼓励他们通过观察、实验和发现来主动积累知识。幼儿通过亲身体验、互动探索和问题解决,自主地构建对科学世界的认知。实践与操作性:学前儿童科学...
试述
学前
儿童科学
教育的特点
答:
在科学
教育
活动中,我们常会看到:能力强的聪明的孩子面对完全可以战胜的困难,却轻易地放弃了获取成功的机会;平时自信好强的幼儿在尝试失败后失声痛哭,甚至迁怒于一起活动的同伴,或是活动的材料等等,从中我们得到这样的启示:智商高的人不一定是成功者,相反,一个具有稳定而持久的情绪情感,活泼开朗的性格的普通人却能够成...
学前教育的
基本
特点
是什么 - 百度
答:
(1)从胎教开始,适应各年龄段和个人发展的教育;(2)促进学前儿童身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展;(3)成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合;(4)以兴趣诱发,在游戏中成长;(5)营造适宜的环境,充分发挥教育功能。学前教育是
学前教育的
重要内容之一,是学前教育科学体系的一部分。
学前教育的特点
有哪些
答:
学前教育
有非义务性 。学前教育可以保教结合
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