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教师职业倦怠三个层次
长期的职业压力会导致
教师
的
职业倦怠
,玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为...
答:
玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为以下三个方面:(1)情绪耗竭
,主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面,如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等;(2)去人性化(人格解体),即刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和...
教师职业倦怠
大多数出现在什么阶段
答:
3.瓶颈期是教师职业倦怠的第三个时期:在教学工作中达到一定的水平后
,教师可能会感到自己的发展遇到了瓶颈,工作固化,学习动力下降。同时,教育部门的政策改革和教育体制的转型也给教师带来了困扰,无法适应新的教育理念和方法,导致职业倦怠的出现。4.后职业期是教师职业倦怠的最后一个时期:随着年龄的增...
教师职业倦怠
的
三个
核心成分是
答:
教师职业倦怠的三个核心成分是情感衰竭、去个性化和个人成就感降低
。一是
情绪耗竭
,指个体情绪情感处于极度的疲劳状态,工作热情完全丧失;二是去人性化,即刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度;三是个人成就感低,表现为消极地评价自己,贬低工作的意义和价值。教师职业倦...
论述
教师职业倦怠
的维度结构,影响因素
答:
教师职业倦怠的维度结构主要包括三个维度:情绪衰竭、去个性化、个人成就感缺失
。1. 情绪衰竭:这是教师职业倦怠的最显著维度,表现为教师感到情绪资源过度消耗,疲惫不堪。这可能源于教师长期高强度的工作压力,如工作量过大、学生问题处理困难、与同事或领导关系紧张等。2. 去个性化:教师可能对工作和学生...
教师职业倦怠
的维度结构
答:
行为倦怠是指教师在工作中表现出消极的行为,
如缺勤、迟到、不认真备课等
。行为倦怠的主要原因是教师对工作的不满和无法承受工作压力,进而导致对工作的消极态度和行为。综上所述,教师职业倦怠是一个多维度结构,包括
情感倦怠
、认知倦怠和行为倦怠三个方面。教育机构和学校应该重视教师职业倦怠问题,采取有效...
教师职业倦怠三个
阶段
答:
5. 去人性化:教师可能会以消极、否定、冷漠的态度对待同事、学生甚至家人。他们可能会失去同情心,产生冲突,导致人际关系恶化。6. 攻击性行为:教师可能会表现出对他人的攻击性行为,增加人际摩擦。在极端情况下,他们可能会对学生或家人进行身体攻击,甚至出现自伤或自杀行为。以上是
教师职业倦怠
的六个...
玛勒斯等人认为
教师职业倦怠
主要表现为压力过大、去人性化和个人成就感...
答:
玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为:(1)
情绪耗竭
:主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面,如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等;(2)去人性化(人格解体):即刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生...
教师职业倦怠
的表现
答:
教师职业倦怠的表现分为三方面:情绪衰竭(
情绪耗竭
)、去人性化(去人格化)、个人成就感低。1、情绪衰竭(情绪耗竭)是核心成分,也是倦怠最具代表性的指标。它是职业倦怠的个人压力维度,其特征是缺乏活力,有一种情绪资源耗尽的感觉。具体表现为对于工作力不从心、丧失热情、易迁怒别人,常常感到焦虑、紧张...
你们知道
教师
也有
职业倦怠
吗
答:
1.精疲力竭型:这类
教师
在高压力下的表现是放弃努力,以减少对工作的投入来求得心里平衡。这类教师的
职业倦怠
一旦出现,要想恢复就很困难,因为这些症状会得到自我强化。2.狂热型:这类教师有着极强的成功信念,能狂热地投入工作,但理想与现实之间的巨大反差,使他们的这种热情通常坚持不了太长时间,...
论述
教师职业倦怠
的维度结构,影响因素及其克服职业倦怠的方法_百度知 ...
答:
3
. 降低个人成就感(Reduced Personal Accomplishment):降低个人成就感是指
教师
对自身的教学成就和职业发展感到不满足,觉得自己的工作没有取得足够的成绩和认可,产生自我负面评价和失落感。影响因素:工作压力: 教师的工作压力大、工作负担重、时间紧迫等因素会导致
职业倦怠
。人际关系: 与学生、家长、同事...
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