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教学过程五阶段论
什么是五段
教学
法?
答:
【五段教学法】一种关于课堂
教学阶段
的理论。赫尔巴特分
教学过程
为明了、联想、系统、方法四个阶段。其后德国的齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817--1882)和赖因(Wilhelm Rein,1847--1929)据此加以扩充,订出五个教学步骤。1、预备:唤起有关的旧观念,以引起对新知识的兴趣;2、提示:讲授新教材;3、...
教学
步骤五个环节
答:
教学过程五个
基本
阶段
1激发学习动机学生学习兴趣和求知欲是直接推动学生学习的动力,学生是学习的主体2领会知识,这是教学的中心环节,包括使学生感悟教材和理解教材,其中理解教材是掌握知识的中心环节3巩固知识学习。
我国古代学者关于学习
过程
的
五阶段论
是( )。
答:
【答案】:A 本题考查
教学
的
过程
。《礼记· 中庸》中记载:博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。我国古代学者关于学习过程的
五阶段
是学、问、思、辨、行。A项正确。B、C、D三项:为干扰项,与题干不符,排除。故正确答案为A。
五段
教学
法是谁提出的
答:
五段教学法是齐勒尔和赖因提出的。五段教学法:一种关于课堂
教学阶段
的理论。赫尔巴特分
教学过程
为明了、联想、系统、方法四个阶段。其后德国的齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817-1882)和赖因(Wilhelm Rein,1847-1929)据此加以扩充,订出五个教学步骤。1、预备:唤起有碰团逗关的旧观念,以引起对新知...
结合教学实际分析说明
教学过程
的五个基本
阶段
。
答:
(1)
教学过程
的五个基本
阶段
:①激发学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力,主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。②感知教材,形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验),学生必须有感性认识作基础。③理解教材,形成概念。在教学中,丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材,...
叶澜的
五阶段
理论内容
答:
叶澜的
五阶段
理论内容如下:叶澜教师专业发展五个阶段:“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。1、“非关注”阶段 这阶段主要是在正式教师教育之前。个体在无意识中以非教师职业定向的形式,形成了较稳固的教育信念,具备了一些“直觉式”的“前...
教学过程
的基本
阶段
是什么?
答:
教学过程
的基本
阶段
包括五个环节,分别是:引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。1、引发学习动机 这是教学的起始阶段。学习动机是学生学习的一种内部动力, 它往往跟兴趣、求知欲和责任感联系在一起,比如通过一些有趣的课前导入,调动学生的积极性和求知欲。2、领会知识 领会知识是教学...
简述杜威思维
五阶段
及
教学过程
。
答:
【答案】:这五个
阶段
是:(1)问题的感觉,即暗示:困惑、挫折或意识到困难的状态;(2)问题的界定,即理智化:确定疑难究竟在什么地方,包括不太具体地指出所追求的目的,需要填补的缺口或要达到的目标;(3)问题解决的假设:提出问题的种种假设;(4)对问题及其解决方法的逻辑推理:如有必要,连续检验...
提出
教学过程
是有情景、疑问、假设、推断、验证五个
阶段
构成的学者是谁...
答:
杜威 美国教育家杜威在1910年出版的《我们怎样思维》一书中,对问题解决的心理
过程
进行探讨,提出了解决问题的五个步骤:(1)在情境中感到要解决某种问题的暗示;(2)明确要解决的难题是什么;(3)提出解决问题的假设;(4)推断所定假设的内在含义;(5)在行动中检验假设,从而解决疑难问题,取得直接经验。
教学过程
的结构
答:
教学过程
的结构即教学过程的基本
阶段
。教学过程大致分为以下五个阶段:1、激发学习动机 学习动机是推动学生学习的一种内部动力,它往往与学习兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的,激发学生学习的责任感和积极性。2、领会知识 领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和...
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