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我的长生果板书设计
我的长生果
教案
答:
我的长生果
教案 篇1 【教材简析】 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做香烟人的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加。在醉...
我的长生果
教学
设计
(3)
答:
1.同学们,今天我们读了《
我的
“
长生果
”》,读懂了“长生果”是什么,还欣赏和评价了作者的写法。其实,作者在写这篇文章时后面还有一部分。 补充材料: 我终于开始学着“创造”了——那是在上初中二年级时,我写了一篇八百字的小小说:《夫妻间的小风波》,投寄到港创办的县报,终于在一星期后得以刊登。醋盼淖直...
小学教育说课稿
答:
第一部分是师生谈话,导入课题。首先我向同学们提出问题:“听说过‘
长生果
’吗?吃了长生果会怎么样?”并
板书
“长生果”这三个字来激发学生的学习兴趣。这时学生会自由发言,谈自己对长生果的理解,然后引出课题,学生齐读课题。第二部分是初读课文,整体感知。这一部分共
设计
三个环节:首先进行过渡,问...
评课《
我的
“
长生果
”》
答:
我的长生果
评课优缺点如下:这一环节是很好的,老师能够就课题,引导学生提问,以问题切入。上课环节:导入 授课教师以问答的形式,来导入的。老师问:同学们,你们听说过长生果吗?同学们纷纷摇摇头。老师由此引入本节的教学内容,
板书
课题:《我的“长生果”》。点评:这样的导入,是低效的,或是说几乎...
叶文玲
我的长生果
答案
答:
4、作者为什么说书是“我”的“
长生果
”?(书像长生果一样,对我有好处。)为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢?(书是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老。)五、感受全文,积累语言 1、认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。2、课外...
人教版语文五年级上册语文园地八单元学习的读书方法有什么
答:
教具准备 课件 教学
设计
一、激趣导入。(出示课件2) 1.同学们,你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生讲述故事,师加以引导和评价)古人喜欢读书,古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来,供后世参考。今天,我们就学习《古人谈读书》这篇文章,去看看古人是如何对待学习的。
板书
:古人谈读书 2.这...
《
我的长生果
》课文原文
答:
我的长生果
教学反思 《我的“长生果”》一课,是一篇拓展阅读课文,就应让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。不能讲得太多,词语不用我去解释,要让学生联系上下文自己去理解,
板书
也就应少而精。因此,我先让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在...
如何写
我的长生果
教学反思
答:
我的长生果
教学反思 我们五年级组教研的是第一单元的第四课《我的“长生果”》。我讲的是《我的“长生果”》一课,教学中使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白:一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造...
怎么写
我的长生果
教学反思
答:
我的长生果
教学反思 我讲的是《我的“长生果”》一课,教学中使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白:一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造,才能够打动人心,获得成功。这是一篇拓展阅读课文,我先让学生自读自悟...
《
我的长生果
》教学反思
答:
《
我的长生果
》教学反思(一) 这是一篇阅读课文,课文很长,如何在一节课内完成这篇课文的学习:我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读,迅速地捕捉文中所传递的信息。第二、应该放手让学生自读自悟,然后全班交流,教师点拨,既做到以学为主,也发挥教师的指导作用。第三、精心...
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