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心理学奖励和惩罚
奖励与惩罚
——读《伍尔福克教育
心理学
》第七章
答:
1、
奖励和惩罚
对学生形成和改变态度和行为有决定性影响。奖励是加法,越奖越多;惩罚是减法,越惩罚越少。奖励的方向是明确的,告诉你就这么做,很好!而惩罚的方向是不明确的,惩罚告诉学生不要怎么做,却没有告诉学生应该怎么做。所以,惩罚只是工作的一半,伴随惩罚的必须有对学生的正面引导。惩罚只是...
心理学
家研究表明,表扬
奖励与
批评
惩罚
的比例最好控制在什么比和什么
答:
心理学
研究表明:表扬
奖励与
批评
惩罚
的比例最好控制在3:1。以表扬奖励为主,批评惩罚为辅。如果远远超过了这一比例,那么,你的表扬或许已不太真诚或者就有点夸大其辞的成分;如果低于这一比例,那么,你就可能是个过于挑剔的父母,这将令孩子情绪长期不安,进而会破坏孩子的自然成长,使其成为神经质、怯...
亿万富翁的误判
心理学
之一(
奖励和惩罚
)--芒格
答:
芒格的跨学科知识框架中,
心理学
占据了一个极为重要的位置。从他的各种演讲中,他都十分推崇心理学,而他本人所使用的就是《误判心理学》,芒格自己琢磨出来的。一共有25条,每条都非常珍贵而且实用。第一条,
奖励和惩罚
,超级反应倾向。实际上,这一条主要是讲激励的,关于惩罚我认为只是让词组平衡而...
第二章 误判
心理学
〈二〉2.奖惩机制
答:
我们贯彻能够带来
奖励
的行为,避免会导致
惩罚
的行为,所以通过行为的后果——我们了解是非对错。 通过正强化可以使某种行为不断重复下去,而惩罚将使得某种行为被终止。 能带来利益、快乐的行为将会不断得到重复,而带来惩罚的行为则会消除。这就是说, 奖励(或消除痛苦)能强化行为,惩罚(或剥夺快乐)能结束行为 。如果某种...
颠覆认知:1.《
奖励
的
惩罚
》
答:
你如果知道一些
心理学
常识的话,你肯定听过 斯金纳箱 。 所以斯金纳就通过实验发现,动物的学习行为是随着一个起强化作用的刺激发生的。 如果行为之后有个
奖励
,那就强化了我的行为,我就会很有冲动去重复我之前那个行为。所以这是他们两个不太一样的地方。 作者在这本书当中所论证的观点就是, 奖励其实
跟惩罚
是一...
查理.芒格-人类误判
心理学
之一:
奖励和惩罚
超级反应倾向
答:
---激励机制能够导致人们在做坏事的时候觉得自己是正当的,比如成本保利合同。---得到
奖励
的坏行为特别容易形成习惯。---如果有的事情在生活中极为明显,但很难通过容易做的,可重复的学术实验得到证明,那些
心理学
的寻菇犬就会忽略它。---雇主的利益总是因为雇员不正当地把他们自己的利益摆在第一位...
2019-09-24人类误判
心理学
之
奖励和惩罚
答:
我见:
心理学
偏见之:
奖励和惩罚
超级反应倾向。第一种奖励机制。“如果你想要说服别人,要诉诸利益,而非诉诸理性。”案例:联邦快递系统的核心和灵魂是保证货物按时送到,它必须在三更半夜让所有的飞机集中到一个地方,然后把货物快速的发到各架飞机上。最开始有一段时间,联邦快递的夜班工作总是无法按照...
奖惩方式的选择--伍尔福克教育
心理学
第七章
答:
要多表扬、
奖励
,少批评、
惩罚
。鼓励学生去做某种有意义的替代性活动,胜于消极禁止;提出令人愉快的要求胜于责骂。奖励更能使人献身目标,惩罚难以产生自觉性、主动性、创造性。因此,教师应更注重发现学生长处,哪怕只是一点点也不放过。对学生的错误虽然也要批评,但批评要精、短,切中要害,不要唠叨...
巧用
奖励和惩罚
——读《教育
心理学
》第七章
答:
就明白了。有个年轻人养了一只狗,一天他发现狗在屋里撒尿,于是将狗痛揍一顿,然后从窗子扔了出去。第二天,年轻人再次发现狗在屋里撒尿,不同的是在撒完以后狗自觉地从窗户跳了出去。这个故事告诉 我们一个组织行为学的原理,
奖励
比
惩罚
更有效,就像故事 里的狗,惩罚并没有让它不在屋里撒尿。
简述强化理论的主要内容
答:
强化理论是一种
心理学
理论,用于解释行为是如何通过
奖励和惩罚
来学习和形成的。它主要关注个体在特定环境下如何基于对预期结果的评估来选择行为。以下是关于强化理论的主要内容的简要描述:一、强化概述 强化理论认为,个体的行为受到环境中的奖励和惩罚的影响。奖励是一种积极的反馈,使人倾向于增加特定行为...
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