77问答网
所有问题
当前搜索:
形式教学和实质教育的关系
形式教育与实质教育的关系
是什么?
答:
理论基础:形式教育以官能心理学为基础
。这种理论认为人的心理的各种能力,如感觉、思维、记忆等等是彼此分别独立的实体,这些官能可以分别进行训练,提高能力以后,可以迁移到任何别的对象上去。实质教育,时间:18世纪末和19世纪初出现的,代表人:德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。理论基础...
形式教育和实质教育
是一回事吗?
答:
2、理论基础不一样
形式教育
论,官能心理学是形式教育的理论基础。在古代,形式教育论的思潮主要以古希腊的哲学思想为依据,辅之以亚里士多德的心理学思想。到了近代,随着心理学的兴起,以心理学为基础成了一种时尚。相对于教育理论与哲学的关系来说,教育理论与心理学的关系更为密切、更为直接。近代...
什么是
形式教育与实质教育
,二者有什么区别?
答:
形式教育和实质教育有着明显的区别。
形式教育侧重于知识和技能的传授,注重考试成绩和学科能力的培养;而实质教育注重学生的全面发展和个性培养
,注重学生的思维能力、创新能力和社交能力等方面的培养。教育的目标、教学方法和评价方式在两者之间也有明显的不同。实质教育更加关注学生的个体差异和多样性,注重培...
简述第斯多惠关于
形式教学与实质
教学的思想。
答:
因此单纯的形式教育是根本办不到的,
形式教育只有在实质教育中才能形成,实质教育只有在形式教育中才能产生
。形式教育与实质教育相互依存并不意味着两者没有主次之分。相比之下,形式目的应该在教学中占首位,是最后的目的。
如何看待
形式教育
论
和实质教育
论之争?
答:
形式教育与实质教育,
是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论.概括说来
,前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识.前者是所谓形式目的的;后者是所谓实质目的的的.毫无疑问,就形式教育与实质教育理论本身而言,早已成为历史.现在很难找到一位自称是形式...
形式教育和实质教育
有什么区别?
答:
1、形式教育
:教育的目的在于发展学生的各种官能或能力;形式学科或古典人文课程最有发展价值;教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。2、实质教育:教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容;与人类的世俗生活密切相关的实质学科(如物理、化学、天文、地理、法律)或实质课程最有价值;...
形式教育
论
和实质教育
论有什么异同?
答:
1、形式教育论
:目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容;与人类的世俗生活密切相关的实质学科(如物理、化 学、天文、地理、法律)或实质课程最有价值;教学原则与方法应适应儿童身心发展规律,是愉快的和有效的。2、实质教育论:育不在于重视课程和教材的训练作用,或知识教学促进学生能力发展的作用,...
实质教育与形式教育
论相反
答:
实质教育在19世纪中期的欧、美中小学教育中占据主导地位,对教学实践产生了深远影响。实质教育论与
形式教育
论同属于早期资产阶级教学理论的一部分,两者都对教学内容进行了探讨,但各有侧重。实质教育论强调知识的实用性,而形式教育论则关注能力的培养。然而,两者在知识教学与能力发展方面都有其局限性,都...
形式教育与实质教育
有什么区别呢?
答:
1. 教育侧重点的不同:
形式教育
注重学科知识的传授和基本技能的培养,如语言、数学和科学等。它强调教师在教学过程中的主导作用,以及学生对知识的掌握和学科规范性的学习。而实质教育则强调学生的全面发展和个性化的培养,重视学生思维能力、创新能力、社交和情感技能的提升。2. 教育目标的区别:形式教育的...
简述
形式教育
理论
与实质教育
理论。
答:
【答案】:
形式教育
形成于17世纪,代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为,教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。形式教育以官能心理学为基础。 实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
形式与实质的关系
形式平等与实质平等的关系
实质正义与形式正义的关系
形式正当性与实质正当性的关系
形式与实质的关系作文
形式解释和实质解释的概念
形式与实质的区别
实质解释与形式解释的区别
形式公平与实质公平的区别