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形式与实质
形式和实质
的区别
答:
(1)
形式
教育
与实质
教育的目标与课程设置差异 形式教育在古典中学和文科中学中得以体现,倡导课程重点应放在古典语言、数学和逻辑上,对自然科学等其他学科则不太重视。这种教育观念带有新人文主义的强烈色彩,旨在培养内涵丰富、涵盖历史研究和美育的人性。实质教育则在新兴的实科中学或城市中学中得到应用。...
形式
教学
与实质
教学区别
答:
形式
教学
与实质
教学区别如下:一、形式教育 形式教育形成于17世纪,代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为,教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的,形式教育以官能心理学为基础。二、实质...
形式
行政
与实质
行政
答:
形式
行政
和实质
行政的区别如下:1、含义不同:形式法治就是要求统治者以建立法律为法治内容的核心;实质法治就是要求统治者在法治框架内必须允许人民对法律内容进行评价。2、代表意义不同:形式法治以追求法的安定和法律统治为目标的法治,它是法律实证主义思想的反映法的统治的法治,它最大限度地信奉法律的...
从哲学角度看,某一事物的“
实质
”和“
形式
”有什么关系?
答:
说白就是表面现象
和本质
内容,“
形式
”是用感性认识去分析,“实质”是用理性认识去分析 二者没什么联系,扯不到一起。打个比方吧:比如一个人长的像坏人,我们第一眼就可能认为这个人就是坏人,但是实际上了,他不一定就是坏人。
形式和实质
的区别是什么?
答:
1、含义不同
形式
推理又称分析推理,就是运用形式逻辑进行推理。
实质
推理是对法律规定和案件事实的实质内容进行价值评价的推理。实质推理是运用辩证逻辑进行的推理。2、前提的区别形式推理:这种推理的前提是“法院可以获得表现为某条规则或原则的前提,尽管该规则或原则的含义与适用范围也许在所有情形下,并非...
形式
审查
和实质
审查的区别
答:
【法律分析】一方式不同 1
形式
审查:商标局收到申请文件后,进行形式审查。 2
实质
审查:国家专利局对申请专利的发明的实用性等实质性审查。 二内容不同 1形式审查:申请书件的审查、对商标图样规格、清晰程度等。 2实质审查:是商标注册机关对商标注册申请是否合乎规定的检查。 三特点不同等。【法律依据...
形式
教育论
与实质
教育论的区别是什么?
答:
一、起源不同 1、
形式
教育论:起源于古希腊,纵贯整个中世纪,形成于17世纪,盛行于18-19世纪,衰落于20世纪初,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。2、
实质
教育论:以联想主义心理学为理论依据,而联想主义心理学来源于心理状态说。观念联合论或心理原子论是把心灵看做心理状态的最有影响的理论。英国教育...
形式
教育
和实质
教育的区别
答:
一、起源不同 1、
形式
教育:起源于古希腊,形成于17世纪,盛行于18-19世纪,衰落于20世纪初,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。2、
实质
教育:起源于古希腊和古罗马,在中世纪受压制,形成于18世纪,兴盛于19世纪,20世纪初衰落,主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。二、特点 1、形式教育:认为教育的主要...
形式
民法
和实质
民法有什么区别
答:
1.
实质
民法是指涵盖所有调整平等主体间财产和人身关系的民事法律规范的总和,这包括成文的民法典、其他民事法律法规,以及判例法和相关习惯法。例如,中国的《民法通则》、《合同法》、《婚姻法》、《继承法》、《担保法》和《物权法》等法律及其相关解释。2.
形式
民法特指经过立法程序编纂的、系统化的...
形式
教育
与实质
教育的区别
答:
形式
教育
与实质
教育的区别在于,形式教育强调的是传授知识和培养技能,而实质教育注重的是学生的全面发展和个性培养。1.形式教育的特点 形式教育主要侧重于教授学科知识和培养学生的基本技能,如语言、数学、科学等。它通常以教师为中心,注重知识的传授和学科的掌握,追求学生通过标准化考试取得好成绩。形式...
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