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归园田居其一教学设计一等奖
《
归园田居
(
其一
)》教学
教案设计
答:
教学设计
思路 文本分析 《
归园田居
》是人教版高中 语文教材 必修二第三单元的诗歌,是陶渊明归隐后写下的组诗中的第一首。诗歌描绘了田园风光的美好、农村生活的淳朴,误落尘世生活的悔恨,重返自然的欣喜愉悦。而陶渊明的诗歌语言质朴平淡,学生似乎一看就懂,对诗歌的理解容易停留在表面,对陶渊明的人生追求似懂非懂,甚...
高中语文《
归园田居
(
其一
)》
教案
大全
答:
高中语文《
归园田居
(
其一
)》
教案
大全一
教学
目标: 1、知识与能力目标: 知识目标: ⑴熟知作者及其影响。 ⑵了解鉴赏古典诗歌的基本 方法 和要领。 能力目标: 训练通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的能力。 2、过程与方法目标 过程目标:通过学生对诗歌的审美领悟,绘画出诗歌的诗意图,由...
陶渊明《
归园田居其一
》
教学设计
答:
明确:
归田园居
追问:从这标题来看,我们应着重抓哪个字?归。下面就让我们围绕“归”字来理清文章的思路。那么作者归在哪里? 明确:归到田园;也就是告诉了我们他的归之所(板书) 过渡:归之所是哪几句,同学们一起齐读出来。 追问:除了讲归之所还讲到了什么呢?(请同学们看诗歌内容的前6句讲的是什么?) 明确:...
七年级语文《
归园田居
》
教学设计
答:
教学
目标: 1.了解陶渊明田园诗歌的特点; 2.品味《
归园田居
》中的景物描写,体会田园生活之美。 教学重难点: 品味《归园田居》情趣和田园生活之美,通过品味田园之美去读懂诗人对于黑暗官场和混浊社会的厌恶。 教学过程: 一、图片导入 (PPT展示QQ农场游戏画面、农家乐画面) 问:大家玩过这款游戏没有? 偷菜游...
《
归园田居
》
教学设计
思想是什么
答:
作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写
教学设计
,教学设计是教育技术的组成部分,功能在于运用系统方法
设计教学
过程,使之成为一种具有操作的程序。那么《
归园田居
》教学设计思想是什么呢?1、新课标要求“诵读古典诗词和文言文,背诵一定数量的名篇”,并在阅读与鉴赏中明确指出“教师应激发学生诵读...
八年级上册语文《诗》
教案
答:
教学设计
:第一课时 课前二分钟演讲 学习《
归田园居
》学习《使至塞上》前两首。1、老师范读,提出朗读要求 2、注音:荒秽草木长 3、结合注释,读懂字面含义 分析思想感情陶渊明《
归园田居
》一共有五首,这是其中的第三首。世人在南山下种豆,很显然,他不善于种田,但早出晚归,不辞劳苦,在回家...
陶渊明
归园田居·其一
答:
《
归园田居其一
》 作者:陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。
背陶渊明的《
归园田居
(
其一
)》怎么背更好背,更方便
答:
可以联想场景,或者是通过关键词来形象记忆,如果记不住一些生硬的字词,可以理解之后再记忆。就这样了,↖(^ω^)↗诗歌背诵的基础就是理解诗意,不理解就只能死记硬背。你这不是强人所难强自己所难么?
语文必修五中《归去来兮辞》的精讲
教案
答:
“少无适俗韵,性本爱丘山”——《
归园田居
》(
其一
)“质性自然”——《归去来兮辞并序》所以,他一次次发出呼告“归去来兮”,以求从行动上、思想上真正归来。师:可见,作者真的还是有烦恼的。那么,文中还有哪些句子透露出与“乐”不一样的情感?生1:“倚南窗以寄傲”中的“傲”字。师:有什么不一样的...
高中语文
教学
总结与反思
答:
如我再让学生展示陶渊明《
归园田居〈其一〉
》里所展示的生活图景时,我发现学生的语言已经用尽了,后边我就让学生尝试把这幅图景用铅笔画下来,方式一变,学生感兴趣,教师也避免了课堂上让学生展示而学生回答不上来的尴尬,同时没有给学生实价更多的压力而且还受到了良好的效果20xx年高中语文教学工作总结2017年高中语文...
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