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幼儿园语言领域课程设计
幼儿园
大班
语言
公开课教案
设计
答:
1、教师带领
幼儿
听CD两遍,幼儿轻轻跟读。 2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。 3、教师边做动作边带领幼儿朗读。 4、教师带领幼儿拍手朗读。 5、教师与幼儿一起朗读儿歌。 (四)识字游戏,引出字宝宝 1、游戏一:字宝宝捉迷藏 师:今天,在这首非常好听的儿歌里,有些字宝宝要来和小朋友们做朋友,我们一起把它请出...
幼儿园语言
说课
设计
答:
《幼儿园教育纲要》
语言领域
中提出:发展
幼儿语言
的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、...
儿童
语言
班
课程
内容
答:
以赢在起点为例,针对不同年龄的宝宝有不同的
课程
,如0-2.5岁Baby Play重点培养感知运动、音乐表达、社交等能力;0-2.5Baby star课程重点培养宝宝手部精细动作、
语言
表达能力、注意力等能力,2.5-3岁Pre-baby MBA侧重在宝宝情绪调试、习惯规则的遵守的能力;3-6岁Baby MBA针对孩子科学认知、语言发展、人际交往等敏感期...
幼儿园
大班教案
答:
1、老师和
幼儿
一同到室外寻找可以转动的物体。 2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。 活动反思: 新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动
设计
和组...
幼儿园
教案
答:
(2)关于
课程设计
、手语表演、“什么是幸福”含义的理解值得探究与调整。 (3)由于本活动不是自己备课组的,课件和教案都是直接翻版,没有对课件做细致的检查,课件的节拍是不准确的,前奏也与上课教师弹得有所不一致,影响了幼儿欣赏与学习。
幼儿园
教案 篇2 教学目的: 1.通过教学活动,使85%幼儿能撕2-3cm长度的...
幼儿园
小班教案《秋叶》
答:
1、通过活动提高
幼儿
参与劳动的积极性,愿意做一些力所能及的事情。 2、在捡捡、数数、看看的过程中,体验劳动和学习的乐趣。 材料准备: 垃圾桶 活动
设计
: 1、活动前谈话。 2、带孩子到室外,引导幼儿观察地面: 师:你在地上看到了什么? 问:地上怎么会有树叶呢? 师:地上有这么多的`树叶感觉怎样呀?树叶总...
幼儿园
大班教案
答:
1、目标设计过于简单。一节好的
课程设计
需要老师根据
幼儿
的年龄特点为基础,了解幼儿的生活经验,潜移默化的引入课程并升华幼儿的经验,我在设计中忽略了幼儿的以实际经验为基础而再提高的能力。 2、环节设计中幼儿操作目标单一。在教师评论中大家一致认为老师说的不清楚幼儿也能完成操作,可想而知环节设计过于简单,那么...
幼儿园
优秀教案
答:
1.观察腊梅,感知腊梅花的特征,并能用较形象的
语言
描述自己的观察发现。 2.运用手指点画的形式描画出腊梅花的基本特征。 3.知道腊梅花是冬天里的花,感受腊梅花不畏寒冷的品质。 [重点、难点] 重点、难点:了解腊梅花的特征,感受腊梅花不畏寒冷的品质。 [设计理念]
幼儿园课程设计
应以幼儿为本,保护幼儿的好奇...
幼儿园
小班教案
答:
我采用了谈话导入的方法,为了能引发
幼儿
的兴趣,我以神秘的口吻与幼儿进行对话。在整体讲述了故事之后,幼儿对故事有了个大概的了解,我开始引导幼儿学习故事中“背带裤真漂亮,让我穿一下,好吗?”这一反复的句式。在
课程设计
的最初,我以为引导幼儿学习故事中的对话,就是让幼儿学习故事中小动物讲的任何一句话,后来我...
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