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小学文言文教学策略
统编教材小
古文教学策略
课题,部编版
小学
语文小古文教学策略?
答:
一、理解文言文结构和表达方法文言文与现代白话文在语义和语法上存在较大差异,这对稍微接触过文言文的小学生来说不仅难读,而且难懂。作为小学语文教师,我们要进一步积极参与
小学文言文教学
的研究,引导小学生接触经典世界,接触优秀古文化,在文言文的沃土中接受美的熏陶和滋养,进入深刻的理解和享受之中。然而,由于教师受...
文言文教学
的有效
策略
答:
经过一番探究,我们发现了学习
文言文
的首要
策略
就是读。文言文的读,首先要读得正确,学生可以借助拼音、注释,将文言文读正确,同时还要注意读好句子中的停顿。其次要读得通顺,就是要读得文从字顺,背断句合理,通畅自然,力争做到声断气连。最后要读出韵味,学生可以通过想象画面等方式理解文章内容,...
语文
文言文
该怎么讲课
答:
——
文言文
课堂
教学
案例一中lichunxia高中语文教材中,文言文占有相当大的比例,而大多数学生对学习文言文毫无兴趣,认为知识点多而杂,不易记忆,而教师讲解也往往“字斟句酌”,侧重字词句的翻译,很是枯燥无味,所以对大多数学生而言文言文学习毫无兴趣可言.要想突破这一难点必须从根本上改变教育观念,改进传统的教学方式...
文言文
的
教学策略
答:
文言文
的
教学策略
“一二三四”法,一个中心(言文结合),两个基本点(切入点,聚焦点),三个原则(诵读,文体,活动),四个维度(文言,文章,文学,文化四个维度)。一 个中心:文言结合指,疏通字义时,从篇章阅读的角度推敲语词的语境义;分析篇章时,着眼于篇章的整合,又与具体的语词理解相结合...
文言文
阅读
教学
总结
答:
1.
文言文
阅读技巧 学习文言文重点主要是文言文的读音,断句,对句意的理解,对精美语段的背诵,对文章内容的要点的概括这五个方面,近年来为了更好的提高文言文的阅读能力,也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。 学法指导: 1.读准字音 借助课本(书下注释)和工具书,读准字音。文言文中的生僻字;多音多义字;通假...
以《伯牙鼓琴》为例浅谈
小学文言文教学策略
答:
总之,
文言文教学
一定要尊重学生的自身感受,结合具体的教学内容和学生实际,采用灵活多变的教学模式,选取精当的
教学策略
,创设轻松愉悦的教学情境,教给学生学习方法,使其乐学、会学、善学,全面提高学生的语文素养,传承祖国优秀文化,树立大国文化自信,让学生终生受益。些动人的场景呢?”在学生充分想象的基础上,再对“皎皎...
文言文
两则说课稿
答:
1. 六年级第一课《
文言文
两则》教案 百度上有学奕》
教学
目标: 1、学会三个生字,理解语句意思,把握课文内容,体会做事要专心致志的道理。 2、有感情地朗读、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。 教学重点、难点...
小学文言文
怎样学
答:
可见,营造
文言文
学习的良好氛围是非常有必要的。二.营造文言文学习良好氛围的
策略
性思考。既然学习文言文需要一个良好的情境,同时营造文言文学习良好氛围是那样的重要,我们就应该为其进行策略性思考。1、吟哦讽诵而后得之 吟哦讽诵就是要学生放声朗读,读得正确、流畅,抑扬顿挫中将语言形象化,将情感美化、深化。让...
提高
文言文
促进历史
教学
答:
文言文教学
一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式,高耗低效。 那么,如何提高初中文言文教学的有效性呢?我根据自己的实践经验总结出以下几点
教学策略
: 一、“书读百遍,其义自见” 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。姚姬传也说:“大抵学古文者必须放声疾读,...
文言文
阅读应对
策略
答:
3. 怎样开展文言文阅读
教学策略
的研究 建议若干:首先应该提升文言文教师的自身素养.这个问题是个非常重要的关键.让没有文言文素养的教师去从事
文言文教学
,这是非常值得商榷的事情.民国时代的教师几乎都是古文出身的,因此教学文言文是没有问题的,但是当代教师多数是不通古文的语文教师,因此,造成了文言文教学形式化、应...
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