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威尼斯的小艇的教学设计第二课时
寻《
威尼斯的小艇
》
第二课时
说课稿
答:
《
威尼斯的小艇
》是语文第九册第四单元的课文。本文通过介绍
小艇的
样子、船驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯人们生活和工作中的作用,展示了威尼斯这座水上名城的独特风光。依据课文的特点,针对学生的实际,我制定了以下
教学
目标:1、理解课文内容,认识威尼斯小艇的特点和作用,以及船夫的驾驶技术之高超。
威尼斯的小艇教学设计
15篇
答:
1、指名读第一自然段(读完,孩子们你们知道了什么?)生:
小艇
是
威尼斯的
主要交通工具。师:是啊!河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。(大街指河道,汽车指小艇)
2
、男、女生分开读二、三自然段 师:概括二、三自然段的内容,教师板书,学生补充。3、自由读第四自然段并画出...
《
威尼斯的小艇
》最新
教学设计
答:
1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,
小艇
是重要的交通工具,了解
威 尼斯的
风土人情。 2.给课文分段,能合并几层意思归纳
第二
﹑四段的段意。 3.朗读课文。
教学
过程: (一) 读课文,理清思路: 1.指名分读课文,其他同学想:课文是围绕哪句话写的?用"---"标出。 2.理解课文第一自然段的意思,想:这...
人教版教学用书上
威尼斯的小艇教学设计
答:
一、整体感知,初读课文,让学生掌握课文的主要内容。
小艇的
外形奇特(外形奇)、船夫的驾驶技术高超(船技高)、小艇与人们的关系密切(作用大)。二、再读课文,品味写法。1、写小艇的外形特点,主要抓住直接描述特点的词(长、窄、深、翘、轻快灵活);用了三个比喻句:把小艇比作独木舟,体现了小艇...
威尼斯的小艇教案
总结
答:
教学
前的准备:让学生读通课文,初步了解
小艇的
三大特点。利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思。教学中的安排:首先,通过课件图片展示初步感知
威尼斯
及小艇,使学生对威尼斯有大致的感性认识,以便更好地理解课文内容,特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。接着,以“这种小艇到底是什么样子呢?
威尼斯的小艇
教材分析
答:
第二课时
教学
内容: 分析课文第三、四段,归纳中心,总结写作特点。 教学过程: 一、复习。
威尼斯小艇
有什么特点? 二、学习第三段。 指名读,学生思考: 1.这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系? (船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系) 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好...
当古老的
威尼斯
入睡后下月光的另一下它又会是怎样的中学校
答:
4.教学本课生字时要注意引导学生分清声母为平舌音的“舱”与声母为翘舌音“艄”,读准“尼”(ní)和“艇”(tǐng);要注意“祷”的左边不要写成“衤”,可采用教师范写指导的方式让学生掌握好“艇、翘、雇”等生字的字形结构。四、教学案例《
威尼斯的小艇
》
教学设计
与评析(一)揭题导入,置疑激趣今天,我们...
教师如何评价本文
的教学设计
?
答:
1. 课文分析:本课选自美国作家马克·吐温的散文《
威尼斯的小艇
》,描绘了威尼斯的独特风光和小艇在人们生活中的重要作用。2. 教师评价:瑞娟老师的课堂给我留下了深刻的印象,她的语气亲切温和,让人感觉非常舒服。在
教学
过程中,瑞娟老师思路清晰,
设计
严谨,紧密围绕教学目标。3. 教学亮点:a. 针对...
有关<<
威尼斯的小艇
>>这篇课文的相关资料
答:
《
威尼斯的小艇
》
教学设计
与评析(一)揭题导入,置疑激趣今天,我们学习一篇新课文《威尼斯的小艇》,大家看了课题有什么想了解的吗?尽管提出来。学生提问,教师随机板书有价值的问题:威尼斯在哪儿,
小艇的
样子怎样,小艇的作用如何等。(读课题提出问题是一种有效的思维训练方法,“小疑则小进,大疑则大进”。学生自己提出...
五年级语文
答:
《词语盘点》《口语交际·习作七》《回顾·拓展七》
教学设计 第
八单元 25.《自己的花是让别人看的》教学设计 26.《
威尼斯的小艇
》教学设计 27.《与象共舞》教学设计 28.《彩色的非洲》教学设计 《词语盘点》《口语交际·习作八》教学设计 《回顾·拓展八》教学设计 附:好课实录与片断赏析 笑谈...
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