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如何理解教学中的精讲多练原则
国内外第二语言教学界提出过哪些
教学原则
?
如何
对这些原则加以梳理
答:
(1) 精讲多练的原则
精讲多练是60年代初北京语言学院教师总结出的一条原则
。所谓精讲,就是语言知识、语言规律要讲的精炼、简明、扼要,教师适当的讲授理论知识和与语言规律,这是对成人学校第二语言必不可少的;所谓多练就是通过大量要目的,要层次、反复的操练、练习。是学生掌握目的语的听、说...
初中数学课堂上
怎样
做到
精讲
精练
答:
“精讲多练”只有四个字,只要认真仔细就可以看出,精讲是指精选内容。
也就是教师根据教学目的、要求和学生的实际情况选择教材中的重点、难点
,做到引入课题简明;问题设计指向明确;分析抓住关键;解决问题讲究方法,小结精辟。这就要求在教学中处理好系统与重点的关系,把精力放在重难点上,使学生对精华所...
体育
教学中如何理解精讲多练
答:
首先,是明确
教学
目标,即明确学生学习什么,甚至明确到单位时间内的目标;其次,是明确为实现这一目标所应采取的教学策略,即为达到预期目标,打算如何进行教学,如何恰当地组织教材和选择教学方法和场地器材的布置,课的密度与运动负荷的预计;最后,是为执行这一策略所应采取的具体措施,包括课的组织、讲解...
如何
让数学学科复习课高效与实用
答:
“多练”应与“精讲”紧密结合
,而不能抛开重点知识讲解搞题海战术,加重学生负担,我们应在讲练结合上多下功夫。 “精讲多练,讲练结合”,体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系,符合新课标的教育理念,充分调动了学生学习的积极性和主动性,使课堂教学气氛紧张活泼,充满生机和活力。学生在课堂...
数学课
如何精讲多练
答:
答:精讲多练就是教师在教学中知识信息的数量不一定多,但都是重点和关键,而学生练习的机会比较多
,这可以提高教学 的信息与效率,避免师生的无效劳动,减轻学生的学习负担,坚持精讲多练的原则 ,启发式教学才能得以实施和发展。精讲多练必须以备好课为基础,不要纸上谈兵,要让学生了解和掌握知识 ...
精讲多练
多 练
答:
在语文
教学中
,"
多练
"是教学的核心策略,旨在全面激发学生的参与度,包括动口、动手和动脑。通过阅读、表达等活动,学生们不仅能掌握字词句篇等基础知识,还能提升听、说、读、写等基本技能。这是语文作为工具学科的决定性要求,仅凭教师讲解或记忆知识术语是远远不够的,必须通过大量的实践和练习来习得...
精讲多练
就是教师少讲学生多练 这句话正确吗
答:
1.内容精要紧扣目的要求,突出重点难点,少而精。2.方法恰当既能体现
教学
要求,又能符合学生实际水平。如对较深的知识可运用讲述法,对较难的词语可运用串讲法,在加深
理解
和品味时可运用朗读指导等。3.语言精炼明白生动,要言不烦,能起点拨作用,启发学生的思考和想象。“
多练
”是让学生充分动口、...
在小学数学
教学中如何
做到
精讲多练
答:
精讲多练
,向课堂要质量,是减轻学生学习负担的有效途经。体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系,符合新课标的教育理念,充分调动了学生学习的积极性和主动性,使课堂教学气氛紧张活泼,充满生机和活力。学生在课堂学习中抓住了重点和关键,集中注意力进行思考,有利于培养能力,有利于提高课堂
教学的
效果...
如何
解决体育
教学中
讲解与
练习
的矛盾?
答:
身体练习是体育
教学
独有且有效的教学手段。所有讲解必须为练习的效果服务。一般而言,
精讲多练
是
原则
,也即,讲解要少而精,练习要保证数量和质量。新授内容时,集中讲解动作技术、要领、规格、方法等,做到面向全体。复习和巩固阶段,因人而异,有针对性讲解易犯错误和个人独有问题,做到因材施教。
课堂中
如何
做到
精讲
精练
答:
3.为了提高课堂的有效教学率,真正做到
精讲
精练,在课堂
教学中
我坚持三先三后
原则
,学生活动在前,数学理论在后,学生思考在前,教师讲解在后,学生探究在前,教师归纳总结在后。在教学内容的设计上,尤其精心,因为在新课标下,普遍感到内容多,课时少。首先降低起点,使学生觉得数学并不难学,让学生...
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