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多元化智能理论内容
请简述加德纳的
多元智能理论
及其教育含义
答:
加德纳的多元智能理论包含智能的多元化、智能的发展、教育的意义
。教育含义主要包含尊重个体差异、多样化的教育方式、培养学生的综合素质。一、多元智能理论 1、智能的多元化 加德纳认为,人类的智能是多元化的,包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能和自然认...
加德纳的
多元智能理论
的主要观点有哪些
答:
加德纳的多元智能理论的主要观点有:
1、人类的智力应该至少包括九种不同的相对独立的智能类型, 每一种类型都是一个独立的功能系统
,但是各种系统可以相互作用,从而产生整体的智力活动。2、智能类型:言语一语言智能;音乐一节奏智能;逻辑一数理智能;视觉一空间智能;肢 体一动觉智能,自知一内省智能,交往...
加德纳的
多元
智力
理论
的
内容
答:
多元智能理论认为,
人的智力不是单一的能力,而是有多种能力构成,因此,学校的评价指标、评价方式也应多元化
,并使学校教育从纸笔测试中解放出来,注重对不同人的不同智能的培养。 4.多元智能理论有助于转变我们的学生观 根据多元智能理论,每个人都有其独特的治理结构和学习方法,所以,对每个学生都采取同样的教材和教法...
加德纳的
多元智能
论是哪能几项
答:
“多元
智能理论
”(简称MI),是由美国哈佛大学霍华德-加德纳教授所提出的。加德纳教授提出人类的智能是
多元化
的,每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。大多数人都可以在加德纳多元智能论的内涵中,找寻到自己的长处。
加德纳
多元
智力
理论
是什么
答:
多元智能理论
是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同...
多元智能理论
Multiple Intelligences Theory
答:
在《多元
智能理论
:新视野》中,他倡导通过丰富的课程设计,如
多元化
的艺术活动、互动游戏和实地体验,培养出除逻辑数学智能外的其他智能,以实现素质教育的全面开花。实践证明,有趣的学习方式能激发深层学习兴趣,尽管面临挑战,但多元智能理论的应用为教育带来了新的可能。教育者们开始理解,每个人都有自己...
美国心理发展学家霍华德?加德纳在1983年提出了( )
理论
答:
多元
智能理论
。霍华德·加德纳在1983年提出的多元智能理论是心理学领域的一项重大贡献。这一理论认为,人类的智能是
多元化
的,不仅仅局限于传统的语言和数学逻辑能力。他挑战了长期以来以IQ测试为主导的智能观念,提出了一个更为全面和包容的智能框架。在他的理论中,加德纳定义了八种不同的智能类型,包括...
在教学中应该怎样运用
多元
智力
理论
答:
3.评价方式
多元化
这是评价主体多元化与
内容
全面化所决定的,也是“多元化”的课堂所决定的。灵活多样、一举多得的评价方式,可以促进学生个性的健康成长。除了传统的书面测试外,实验者还可以进行现场观察、提问、描述、答辩、面谈、随访、专题作业、对话表演、活动报告等等。三、加德纳的多元
智能理论
在小学教学中应用的意义...
幼儿园多元智能教育:
多元智能理论
对少儿教育的影响
答:
多元化
的智能开发理论,以多元
智能理论
为基准,为孩子设定适合其发展的培养计划。多元智能理论应该得到家长和社会的重视与关注,应置于与语文数学等基础学科同样重要的学科地位上。随着时代的发展,就业形势的逐渐严峻,社会对人才的需求证明了多元化的智能开发培养对人才发展更有帮助作用。实践表明:孩子的能力的...
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