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声的利用板书设计
初中物理说课稿
答:
板书设计
五、
声的利用
1.声能传递信息 2.声能传递能量 自我评价 一.对教材内容的处理 根据新课标的要求,知识的跨度,学生的认知水平,我对教材内容有所增加.例如增加了对声可传递能量的实验创新,声的利用小发明,培养了学生的实验探究和创新能力.补充了一些声的利用在科技中的新成果,进一步增加了学生对科学...
声音是怎样产生的教学
设计
及设计意图
答:
(一)猜测声音产生的原因并作出假设。1、(1)提问:声音是怎样产生的呢?谁来大胆的猜一猜究竟声音是怎么产生的,你为什么会这么认为?(
板书
:摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话??) (2)谈话:以上都是同学们的看法,是一种猜测。其实,猜测也是一 种重要的学习方法。要知道,世界上许...
初中物理教案
设计
答:
初中物理教案
设计
【篇1】
声的利用
一、教学目标 1、知识与技能:了解现代技术中与声有关的知识的应用。 2、过程与方法:通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。 3、情感、态度和价值观:通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。 二、教学重...
声音是怎样产生的人教版小学四年级下册教案
答:
5.讲解:在科学探究中,有了假设就要通过实验收集证据来验证假设,我们也要通过多个实验来证实我们关于
声音的
假设。三、
设计
实验,验证假设 1.讲解:以小组为单位,用橡皮筋、直尺、小鼓发出声音,观察发生时的现象。教师希望学生发现,这些物体发生时会振动,可以看见橡皮筋、直尺、鼓面在明显的振动。2....
九年级下册物理教案人教版
答:
温度计的使用方面,按课本要求让学生进行探究,但一定要把步骤总结并进行
板书
。 可以对几种温度计进行对比。 九年级下册物理教案人教版(二)
声的利用
一、教学目标 1、知识与技能:了解现代技术中与声有关的知识的应用。 2、过程与方法:通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利...
次声在生活中的运用
答:
五、
板书设计
六、课后练习 1.声不仅能传递___,也能传递___.2.
利用
声纳可以测量海水的深度,由声纳的发射器从海面向海底发出超声波,测出从发出超声波到接收到超声波共用的时间为6 s,则海水有多深?(海水中的声速为1497 m/s)3.超声波加湿器应用了超声波___的特点.(填“高能量”或“...
声音是怎样产生的教案
设计
答:
(
板书
:摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话……)(2)谈话:以上都是同学们的看法,是一种猜测。要知道,世界上许多伟大的发现都原于猜测。要想知道声音究竟是不是因为摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话等原因产生的,就要通过我们今天的观察与实验才能知道。(二)探究活动 1、介绍...
小学三年级语文《大自然的声音》原文、教案及教学反思
答:
追问:(
利用板书
)你在哪里听到过“轻轻柔柔的呢喃细语”或“雄伟的乐曲”或“充满力量的声音”,这些课文说的大自然的声音呢?(指名回答。合情合理就应予以肯定。) (二)尝试背诵第2自然段。 出示任务:借助板书,背诵第2自然段。(提示:背诵是有感情地背书。) 2、反馈指导。 指名两到三个学生背诵后,齐背诵。 五...
汉语拼音教案
答:
板书设计
(略) 第二课时 一、复习学过的知识为学三拼音做准备。 1.呼带调单韵母的四声。 2.呼读所学过的声母 3.背诵两拼法的儿歌 二、学习三拼连读法 谈话:我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法,今天我们再来学习三拼连读法 板书:g—u→gu 学生读后在u的后边填写a,成为下面的板书。板书:g-u—a→...
新教师
板书设计
需要注意什么?
答:
一、答案:新教师
板书设计
需要注意:1、内容的详略得当。板书应是课文的主要知识点以及整体框架说明。2、板书要紧扣教材,明白板书最终目的要为教学服务,不能脱离教材。3、板书要完备美观,可以多和老教师学习总结。二、板书的含义:板书,从动态的角度理解,它是教师上课时在黑板上书写的文字、符号以...
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