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圆明园的毁灭示范课评价
圆明园的毁灭
听课
评语
答:
关于圆明园的毁灭听课评语如下:
一、教学设计,合理妥当
。林老师精心钻研教材,从文本出发,利用教材本身的特点,在整体感知课文的基础上,紧抓重点,林老师先抓住2、3、4自然段,带领学生追忆圆明园昔日的辉煌,追忆曾经的爱,然后再到第5自然段,“以爱激恨”,让学生体验“毁得让人心碎”。这样把爱与...
你认为
圆明园的毁灭
这一课的优点和缺点是什么?
答:
1、在教学过程中,教师对于某些问题的引导不够深入,导致学生对于某些历史事件的理解不够深入
。2、课堂氛围有时过于活跃,导致一些学生偏离了主题,需要教师加强课堂管理。3、在模拟圆明园的毁灭过程中,由于时间和场地限制,学生无法完全模拟当时的场景,需要教师进一步引导和讲解。圆明园的毁灭教学反思的意义:...
圆明园的毁灭
评课优缺点及建议
答:
圆明园的毁灭
评课优缺点及建议如下:1、优点 引导学生抓住课文的2、3、4自然段,带领学生追忆圆明园昔日的辉煌,以读为本,充分理解语言文字,引导学生在读中感悟,追忆昔日辉煌景观,结合大量形象直观的多媒体课件,学生在感悟原来的文本上,更加深了对文本的理解。2、缺点 教学方式较传统,基本上还是采用...
圆明园的毁灭
听课
评价
答:
关于圆明园的毁灭听课评价如下:
1、过渡自然、巧妙 上课伊始,黄老师用充满磁性的声音给孩子们简单介绍了当时的历史背景
,然后用一句“就在1860年10月19日,在北京城的上空,烟云笼罩,那时正发生着一件让国人耻辱,让世界震惊的事情。孩子们,知道发生了什么事吗?”引出本节课的课题,接着,黄老师让孩...
圆明园的毁灭
评课用语优缺点及建议
答:
1、教学的衔接还应认真推敲,过渡自然
。2、教学方式较传统,基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式,课堂气氛不够活跃,且问题的深刻性值得挖掘,不要让学生一看课本就能答上来,要引发学生的思维,如可以用实例来让学生辨别发展阶段。建议:1、本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑,建议...
圆明园的毁灭
的课文
点评
答:
课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为“
圆明园的毁灭
”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,...
《
圆明园的毁灭
》教学反思
答:
11月10号下午,我上了《
圆明园的毁灭
》这篇课文的公开课。这是一篇讲读课文,要求通过朗读、学习,想象曾经的圆明园辉煌的景观,了解它被毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 教学的重点是介绍“圆明园的辉煌的过去”(2至4自然段)。在设计这部分的讲读内容时,我抓住课文中的三个
评价
圆明园的句...
圆明园的毁灭
听课报告
答:
一:《
圆明园的毁灭
》观课报告 针对张老师的课我们从教学环节时间分配、教师提问、学生参与情况和教学目标达成度四个观察点分工观课。在此我只陈述自己的观点: 一、处理把握教材有度 理解文章时切入点很多,如何把握重点,果断取舍,这本身又是一门艺术。张老师对教材的处理和把握有其独到之处。这篇课文抓住圆明园的...
《
圆明园的毁灭
》第一课时教案和反思
答:
《
圆明园的毁灭
》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。 选编本课的目的是,引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,把搜集与整理、运用资料结合起来,在现圆明园昔日的辉煌与壮观,让学生记...
你怎样
评价
《
圆明园的毁灭
》这篇课文?
答:
读《
圆明园的毁灭
》有感 今天,我怀着兴奋的心情,读了《圆明园的毁灭》这篇文章。《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭,揭露了帝国主义的野蛮罪行,表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。读了文章后,我才知道圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。始建...
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