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图形的放大与缩小板书
六年级下册《
图形的放大与缩小
》教学设计
答:
(2)刚才我们一起研究了
图形放大的
特点,谁来说说看图形放大时要注意哪些问题呢? 学生验证后师说:看来你们的验证是正确的。 3、类推
图形缩小的
含义 师:图形有放大,那就会有缩小。(
板书
) 师:如果要把原来这个长方形按1:2的比缩小,缩小后的长方形会有什么变化呢? 小组交流后,指名学生说一说,注意语言表述的完整...
人教版六年级下册数学《
图形的放大与缩小
》教案
答:
1、知识技能目标:了解
图形的放大与缩小
的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。 2、过程方法目标:通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法;培养学生的空间观念和动手操作能力。 3、情感态度目标:激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使学生积极参与...
文教版 小学六年级数学教学设计 谁有 给我一些 谢谢
答:
3.激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。【教学重点】理解
图形的放大与缩小
。【教具、学具准备】相关图片、课件、方格纸、火柴等。【教学过程】一、创设情境,引入课题 1.课件展示:学校教学楼图片或者学生照片,然后定格在2~3组图片,将几组图片放大和缩小。
《
图形的放大和缩小
》——用心、用情、用温度推动成长
答:
第一,本节课的教学重点主要集中在让学生学会在方格纸上画出按照一定的比
放大或缩小
后的
图形
,在过程中,我采用了自主探究、动手操作、引导法等多种教学方法,让学生在“淘气”的奇遇之旅中去发现知识、探索知识,故事的形式使学生的思维始终处于连贯状态,循循善诱,引人入胜,让知识的渗透一环扣一...
小学数学下次第四单元
放大与缩小
的总结
答:
师:(课件呈现缩小照片)看清楚了吗?是谁?生:(惊讶,齐答)林老师。师:这张照片为什么刚才我们看不清,现在却看清了呢?生:通过放大看清楚了。师:是啊!通过放大照片我们看清楚了照片,其实生活中我们经常需要把物体放大,有的时候也需要把物体缩小。今天这节课我们就一起来研究“
图形的放大与缩小
”。(
板书
课题)2....
成语评课——条理、到位、深刻
答:
本节课的教学重点是:如何辨别
图形的放大与缩小
?它们是几倍关系(或几分之几),教者
板书
:变化后的图形 原来图形。教者强调:比的后项是原来的图形。这是本节课的重点,也是本节课的难点,学生根据比值大于1,还是小于1来辨别图形是放大了,还是细小了。教者在辨别图形是,抓住:“对应”这个词,强调长方形...
2021上半年教资面试小学数学试讲真题内容是什么?
答:
(3)要求:①运用生活经验,学过的知识,探索平移的特征;②引导学生抓住几何图形关键点,在格子图里数一数平移格数,感受平移的特征;③适当
板书
;④试讲时间不超过十分钟;22.题目:《
图形的放大和缩小
》23.题目:《三角形的分类》24.题目:《三角形的性质》25.题目:《扇形统计图》26.题目:《连...
六年级美术上册《
图形的
魔术组合》教案 人美版
答:
揭题:
图形的
魔术组合
板书
课题。新授:出示图形。小组合作讨论:这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案?图形的组合方法。根据需要重复图形、
放大图形
、
缩小图形
、重组图形。总结:在同学们的笔下,不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素,就是改变思维方式,来了个“脑筋急...
数学补充习题六年级下册54答案最后一题
答:
一、探索长方形面积比与边长比的关系。1、出示52页上的两个长方形。指出:大长方形是小长方形按比例
放大
后得到的
图形
。在书上量出它们的长和宽,写出对应边的比。师
板书
:长:3:1 宽:3:1 2、这两个长方形对应的长的比和宽的比都是3:1,估计一下,大长方形与小长方形面积的比是几比几...
如何运用感知规律突出直观对象的特点?
答:
简述感知运动规律在教学中的应用。(1)强度律。作用于感官的刺激必须达到一定强度,才能为学 习者清晰的感知。(2)差异律。指对象和背景的差异影响人们的感知效果,对象 和背景差异越大,将对象从背景中区分出来越容易。比如:
板书
设 计。(3)活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。比如:通过...
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