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匆匆朱自清排比句模仿
六年级语文下册第二课
匆匆
教材解读?
答:
这个
排比句
具体写出了日子是怎样来去
匆匆
和稍纵即逝的。教师可以引导学生
模仿排比
句式,说出你的日子在生活中是怎样流逝的,以此来进行听、读、说、写的训练。“你聪明的告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”引导学生注意这个前后照应的设问句,体会它的好处,引导学生去思考:作者回答这个问题了吗?从哪里看出来的?
《
匆匆
》 教学设计 ( 第二课时2019–3–19
答:
(2)、注意
排比句
(燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。)的学习。对比的学习。(燕子,杨柳,桃花和时间对照,这些都是自然中的常景,它们会有什么特点呢?时间和它们比,又有什么特点呢?(一去不复返)因为不复返,所以格外珍贵,因为珍贵,所以我们要更加...
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匆匆
>>
答:
朱自清
的文章很不错,找个安静的地方 自己小声读一遍,能体会到许多.PS:天天快乐!
岸上行人
匆匆
,水上小船悠悠,水底鱼儿游游.是个
排比句
吗
答:
是一个
排比句
语文六年级下册第二单元课文知识点
答:
作者用一系列
排比句
展示了日子在生活的不经意中来去
匆匆
。 ④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此...
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