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分数除法教学设计思路
分数除法教案
答:
分数除法教案
篇1 单元教材分析: 本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上,学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括分数除法的意义和计算;解决问题;比的意义与基本性质,求比值一化简比,以及比的应用。通过本单元的学习,学生可以比较系统大掌握了分数的四则运算;另一方面又开始了比的初步知识的系统学习,为后面学习...
《
分数除法
一》
教学设计
答:
(求一个数的倒数时,用1去除以这个数.如果求一个整数的倒数,直接写成这个整数分之一即可;如果求一个
分数
的倒数,就是把这个分数的分子和分母互换;如果求一个小数的倒数,要将这个小数先化成分数再求;如果求一个带分数的倒数,应先将其化成假分数再求倒数.) 二、算一算 笑笑和淘气去买白糖。 问题1:他们每人买...
小学六年级
分数除法教学设计
答:
篇一:20xx新人教版小学六年级数学第三单元
分数除法教案
第三单元 分数的除法 教学内容: 1、倒数的认识 2、分数除法 3、解决问题 教材分析: 本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上,学习倒数的认识;分数除法和分数除法知识解决实际问题。主要内容包括:分数除法的意义与计算;解决问题。 三维目标: 知识和技能: 1...
分数除法
评课稿及建议
答:
《
分数
与
除法
》评课稿及建议如下:一、善于研究教材,用好例子
教学
围绕教材上提供的例题分蛋糕,创设具体情境,以此激发学生的学习兴趣,促进他们有效地开展学习活动。同时对教材内容进行选择、组合、再造,制成分蛋糕的动画课件,创造性地使用教材,体现的是用教材,而不是拘泥于教材。二、对新课程理念的...
分数除法
(一)
教学设计
答:
分数除法
(一)的
教学设计
学情分析:五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力,有了以前学习分数乘法、倒数的基础,让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来总结分数除以整数的计算方法,对于学生来说,难度不大。教学内容分析:《分数除法(一)》是北师大版第五单元第一课时的内容...
教学设计
方案
答:
教学设计
方案 篇1
分数除法
三(分数除法应用题)教学目标和要求:1、能用方程解决简单的有关的实际问题,初步体会方程是解决实际问题的重要模型。2、在解方程中,巩固分除法的计算方法。教学重点:用方程解决简单的有关的实际问题。教学难点:用方程解决简单的有关的实际问题。教学准备:教学时数:1课...
分数
的
除法
怎样计算,举例说明。
答:
举例说明分数的意义 一、教材分析: 《分数的意义》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第的内容。 根据学生的年龄特点,和我校学生的实际情况,我把分数的意义这一教学内容分为3课时进行教学,第一课时
教学分数
的产生和分数的意义,也就是我的
教学设计
《分数的意义》,第二课时教学《分数单位》,第三课时《...
新课标
分数除法
的
教学
反思
答:
新课标
分数除法
的教学反思范文二 有效的
教学设计
需要围绕三个基本问题展开:有效地把握学生认知基础、有效地定位教学目标、有效地
设计教学
过程。本课教学主要是学习分数除以整数,让学生理解分数除以整数的意义,掌握分数除以整数的计算 方法 。 准确把握学生的认知基础是进行教学设计的基础。有了分数乘法的学习基础,学生们...
《已知一个数的几分之几是多少,求这个数》的
教学设计
答:
教学
难点:分析
分数除法
应用题中的数量关系,用方程解答。 教具:多媒体 教学过程:一、复习引入 1、(多媒体出示题目)找出下面题中的单位“1”,并说出数量关系式。(1)白兔的只数占总只数的 1 3 。 ( )× 1 3 =( )(2)一本故事书一共有49页,这个周末我看了这本故...
已知比一个数多或少几分之几的数是多少,求这个数
教学设计
答:
一、
教学设计
:通过理解求一个数的几分之几是多少,用乘法计算的基础上,会用方程解决已知一个数的几分之几的是多少,求这个数的实际问题。通过相互交流相互评价,培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识,用方程解决
分数除法
的实际问题,用方程解决分数除法的实际问题,学生活动问题呈现情境导入,引入...
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