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低年级数学读题能力的培养
如何
培养
小学生
数学阅读
审题
能力
答:
2.以“动”带读。即边读边让学生做一做、画一画、写一写。在各年级的应用题教学中,以“动”带读提高学生的解题
能力
和
培养
学生抽象思维能力。如
低年级
可以把
题目
转化成简单的图形或数字。在中高年级要让学生学会边看题边画线段图、几何图或简单列出条件、问题以帮助解题。3.以“议”促读。即读...
如何提高小学生
数学读题
解题
能力
答:
较为普遍的情况有以下两种:一是小学生由于缺少社会生活经验,认知水平较低,客观情况也确实存在部分习题所取素材与生活不太贴近,使小学生对所描述的内容不能够清晰地理解。二是小学生由于阅读
能力的
限制,如“增加”与“增加到”等易混淆的词语不能够准确区分,造成对题意的错误判读,从而影响解题的正确...
如何
培养
孩子认真
读题能力
答:
为了防止出现这样的差错,就要
培养
学生认真、严谨的
读题
习惯。让他们在读题时,读懂题目所给的条件,读清题目问的问题,要逐字逐句的理解清楚后再开始答题。另外,
低年级的
学生,尤其是一年级的学生还没有达到一定的默读
能力
,出声轻读、用手指读能帮助他们不漏字、不添字,读懂意思。同时,要求学生轻...
如何
培养
小学
低年级
学生
读题能力
答:
学生学会读题方法,养成良好的读题习惯。三、 注重读题方式的变化 语言是思维的外壳,是思维的物质形式。在
低年级数学
教学中,我把学生动眼观察、动口朗读与动脑思考有机结合起来,并逐步
培养
学生
读题能力
。学生读题方式也不尽相同,如让学生分角色、开火车读题。如应用题:小明:“一班植树54棵。”...
如何提高
数学读题能力
答:
1如何提高
数学读题能力
读题是
培养
审题
能力的
第一步,通过读题,使学生明确题意,为进一步思考作准备。教师在教学中要根据学生的年龄特点,对读题的形式和要求做出明确的规定,如可以大声读、轻声读、默读,要读通 句子 、不漏字、不添字等,
低年级
的学生识字量少,阅读速度慢,理解能力弱,这就...
如何
培养
一
年级
学生的
数学读题能力
答:
一、多读 一
年级
学生识字量少,阅读速度慢,理解
能力
弱,独立读文字显得有困难,要由教师示范读或领读,要求做出明确的规定,如可以大声读、轻声读,要读通句子、不漏字、不添字。有图的话,还要观察图,把图和文字结合起来。
读题
时指导学生善于抓住题目中的关键字、词或句,运用各种符号表示不同的...
如何
培养
一
年级
学生
数学的读题能力
答:
在
低年级数学
教学中,我把学生动眼观察、动口朗读与动脑思考有机结合起来,并逐步
培养
学生
读题能力
。大多数的学生读题时都不注意停顿,语感非常差,读题兴趣不浓,使得数学意识低下,因而理解不透题意。教学中教师要给学生以读的指导:可以朗读,可以默读;可以个人读,也可以分组读;还可以全班齐读,...
学生
数学阅读能力的培养
_
数学培养
学生什么能力
答:
在课堂教学中,适合阅读的内容很多,有意识渗透阅读的思想、方法,学生的
阅读能力
一定会得到提高。2.训练学生读题,在反复读的过程中,学生不但能读懂题意,还能把握住关键词、关键句,对分析数量关系也能起到辅助作用。但有一些学生在
读题的
时候,只是单纯用嘴在读题,没有任何的思考。如何让学生读得...
如何提高
低年级
学生的说
题能力
答:
数学
问题的解决离不开学生的生活经验,在潜移默化中
培养
学生
读题的
习惯,教师自己的教学语言首先要简练明确,对学生的观察要求要指向清晰,尽量把学生的注意力吸引到有价值的信息中去,要提高学生审题的
能力
,教师还必须有意识地引导学生学会有序的观察。一
年级
时由于学生的识字量少,初步体会 读,学生...
如何提高小学生的
数学阅读能力
答:
一、 激发阅读兴趣,让学生自愿读,是
培养
学生阅读
能力的
前提 心理学认为,兴趣是心理活动的倾向,是学习的内在动力,是开发智力的钥匙。有了兴趣,学生就能产生强烈的求知欲,主动进行学习。“兴趣是最好的老师。”要培养学生良好的数学阅读习惯,提高
数学阅读能力
,首先要激发学生的阅读兴趣,使学生想...
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