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以于勒的角度改写
以于勒的角度
来
改写
我的叔叔于勒
答:
以于勒的角度来改写我的叔叔于勒,内容如下:我是于勒,一个平凡的人,有一个平凡的家庭。我的叔叔,他是我心中最特别的人
。他的故事,我的叔叔的故事,或许有些平凡,但对我们全家来说却是意义非凡。叔叔他是个朴实的人,从不多言多语,总是默默地为我们家付出。他的双手,那双布满老茧的手,是...
我的叔叔
于勒
变换叙事视角
改写
作文
答:
1. 老师要求是改写我的叔叔于勒,
以于勒的角度改写
,以于勒为第一人 “快看,那不是于勒吗?”父亲的话刚落。母亲慌忙站起身,飞快的向前探出好几步,瞪大眼睛向那些吃牡蛎的优雅人们望去。 我也转头向那看去,一位男士引起了我的注意。他身穿一件黑色宽幅呢子衣裳,穿双雪亮的全帮鞋子,他那细绸子衬衫领上打着...
我的叔叔
于勒的
写作顺序可以改变吗?
答:
我的叔叔于勒的写作顺序可以改变。根据相关信息查询显示,
可以按时间顺序来改写《我的叔叔于勒》,或者按倒叙来写《孤独之旅》
,等等。总之,可以从各个角度进行改写。以于勒为线索,采用插叙顺序组织材料,通过写盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒,揭露了人与人之间赤裸裸的金钱关系。
请用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到
于勒
时各自的言行神态。_百度知 ...
答:
于勒发财,菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋,希望破灭了
。(心理)菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)菲利普一家等待于勒归来,为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇...
根据军神的口吻
改写
作文
答:
2.
用于勒的口吻改写《我的叔叔于勒》
我们全家到了船上,船上的人基本上穿着很华丽,作文 改写《我的叔叔于勒》。 这是我第一次在这么豪华的船上。爸爸和妈妈都很高兴,因为这可能是他们很少的旅行。 船的上面有一位人特别的显眼,他的身穿这雪绒服,要知道雪绒服不仅代表着富人的象征,也是代表着商人的象征。
我的叔叔
于勒
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答:
解词:拮据 煞白 呆直 张皇 十拿九稳 福音书 褴褛 人物:
于勒
:小说中的线索人物。故事情节虽围绕其命运展开,但他的作用是组织材料、结构故事、推动情节发展。 “我”:纯真善良,有同情心。是作者的代言人,故事由“我”的所见、所闻、所做、所感构成的,使作品有更客观的叙述
角度
。 小说的主题揭露了主人公是...
如何在阅读教学中提高学生写作水平
答:
如教完《最后一课》后,从改变人称
的角度
考虑,要求学生以韩麦尔先生为第一人称,
改写
课文中“上课”的一些内容。(四)设题编写训练。教学时,教师抓住课文中学生特别感兴趣的人物或事件假设一个话题,让学生顺着这个话题去编写新故事。这种饶有趣味的话题,学生看后很感兴趣,总有写作的冲动,写作欲望...
初中阅读教学怎样善于捕捉写作特点
答:
(三)
改写
训练。是指在阅读教学时,指导学生对原作的体裁样式,结构顺序,叙述人称等进行改换,写出与原作内容相似,表达有异的新作品的写作训练。这种改写训练不仅要求学生能根据不同的叙述
角度
对不同的素材进行剪裁,而且要求学生有沟通各种文学样式的能力。不仅能激发学生的写作兴趣,更是训练学生写作技能,提高学生写作水平...
诚实守信,做文明学生
答:
3.对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型,熟记口诀,便于记忆。有一个复句关联词语歌诀,几分钟就能背熟,可以一试。既又也还表并列,不是而是别记错;不是就是是不是,或者要么表选择;不仅不但表递进,而且并且更还也;虽然但是为转折,尽管可是加可却;因为所以既然就,因而因此是因果...
如何在阅读教学中渗透写作教学李莉 知网
答:
扩充续写是在原文基础上的再创造,改换写作角度,丰富写作内容,对文本背后蕴含的语言、心理、场景和情节等方面的“留白”进行补充。如学习童话《皇帝的新装》,我们可以鼓励学生想象“游行大典之后”的情节发展,结合故事发生的时代背景,抓住人物的特点进行续写;
学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》后
,可以引导学生对小说进行续写,...
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