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从百草园到三味书屋板书设计简洁
《
从百草园到三味书屋
》教案
设计
答:
说“异”:
百草园
是充满生机与活力的乐土,
三味书屋
是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”,三味书屋里只能暂借片刻逍遥;百草园里有朴素自然的情趣,三味书屋里有于平淡中开掘的美好情调等等。)2、正因为童年是如此有趣、快乐,作者...
人教版七年级下册语文《
从百草园到三味书屋
》教案
答:
教学重点应放在描写“
百草园
”部分,而对“
三味书屋
”部分,因其距学生的生活略显遥远,可略学。所谓批判封建教育制度束缚儿童的身心发展之说,较牵强,有概念化之嫌,可不涉及。采用“以情境体验”为中心的教学
设计
,通过引导想像(如百草园的美景)、动手实践(如雪地捕鸟)、模拟表演(如私塾先生读书)、口头作文、书面写作...
从百草园到三味书屋
教案
答:
a) “
百草园
”“
三味书屋
”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前,“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的,很明显就是把文章分为两大部分内容。 b) 全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分,记叙百草园的生活;第二部分,记叙三味书屋的生活。 c) 表明了作者由由童年的游戏...
《
从百草园到三味书屋
》教学
设计
答:
百草园
是我用回忆美化了的乐园,
三味书屋
却是我生活了七年的学堂。
板书
:学堂 七、小组讨论 1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方?(对于生活的热爱,大自然的热爱,对于知识的追求,天真幼稚,欢乐,细致的观察生活,好奇心)2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有...
七年级语文教案
从百草园到三味书屋
答:
1.教材分析:(1)《
从百草园到三味书屋
》选自人教版七年级下册第一单元。作为第一单元的第一课,这篇课文无疑起着重要的作用。这一单元同时入选的还有《爸爸的花儿落了》,《丑小鸭》,《外国诗两首》以及《伤仲永》,纵观全单元,虽然各篇文章文体不同,其中有散文,小说,童话,诗歌,还有古文,但...
初一语文《
从百草园到三味书屋
》说课稿
答:
《
从百草园到三味书屋
》,本课多媒体只是起到凸显重点、穿针引线的作用,没有特别之处,所以略去不说。下面我将
从设计
、过程、反思、效果四方面进行说课。第一方面:说设计 教学目标确定为:走进文本,习得技巧,学以致用。教学效果预期是:读懂、学会、实践。其中,读懂,是铺垫和蓄势;学会,是重点和...
七年级语文《
从百草园到三味书屋
》说课稿
答:
七年级语文《
从百草园到三味书屋
》说课稿1 一、说教材 1.教材地位及教学目标。 《百草园》是初中教材第一册第五单元(观察、反映生活——景和物)中的一篇课文。该单元的学习重点是要求学生懂得观察、反映周围景物的方法,培养观察周围景物的习惯,逐步提高观察、反映周围景物的能力。《百草园》是该单元中第一篇课文,...
七年级语文下册第二单元教学
设计
答:
《
从百草园到三味书屋
》第三课时 教学目标: 1、能用
简约
的语言来概括作者在三味书屋的生活片断 2、能针对三味书屋中的学习生活发表自己的看法 教学难点和重点: 能针对三味书屋中的学习生活发表自己的看法 教学
设计
备课组意见施教者反思 课前准备: 熟练阅读课文第二部分,概括作者在三味书屋的生活片断 一、导入: 结...
各位大侠帮我列个《
从百草园到三味书屋
》的提纲
答:
《
从百草园到三味书屋
》教学
设计
山东省青岛市第三十一中学 陈付亮 【教学目标】 1、整体感知课文,理清文章脉络; 2、学会课文按空间顺序安排材料的写法;学习课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物; 3、体会作者在文章中表达的感情。【教学重点】 1、学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用...
中国人失掉了自信力了吗
板书设计
答:
播放电影《阿Q正传》的一小部分片段。同学们,这是由鲁迅先生著名小说《阿Q正传》改编的影片片段,故事通过阿Q的命运表现了鲁迅对中华民族的深刻审视和热切关注。我们在《
从百草园到三味书屋
》中也读到过鲁迅对自由快乐生活的向往。是的,鲁迅就是一位毕生追求中华民族的民主自由的战士。(投影鲁迅像)1936...
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