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从心理学出发如何培养学生的创造力
论述问题解决能力与
创造性的培养
答:
问题解决能力与
创造性的培养
一、当代有关能力的基本理论在20世纪80年代以前,智力研究领域基本为传统智力理论所统领。传统智力理论,以
心理
测量学为基础,认为智力由因素构成,通过因素分析可以探索这些因素,进而认识智力的内核。许多颇有影响力的智力理论,比如斯皮尔曼的二因素论、瑟斯顿的群因素论、吉尔福德三维结构的多...
如何在
课堂教学中
培养学生的创造性
思维
答:
在教学中,创设和谐、宽松的课堂气氛,一方面要注意和谐平等的人际关系;一方面要给予
学生
充分的思维空间和时间。
心理学
研究表明,权威式的教育严重束缚了学生思维
的创造性
,只有在和谐宽松的气氛中,师生之间、学生之间才可能建立一种平等的关系,教学过程才可能是一种多向的交流、多向流动的过程。在这种的...
如何培养学生创造能力
答:
想象是一切心理功能的皇后。没有想象就没有创造,就没有人类的进步。列宁也说:想象是极其可贵的品质。它对于
创造能力
的发展有重要意义。然而
心理学
研究却表明,一般人只使用了大脑想象区的十分之五。青少年身上蕴藏着丰富的想象力。作为教师,要充分挖掘
学生
想象的潜力,鼓励学生大胆想象,...
在
教学中
怎样培养学生的创造性
思维
答:
对学生而言,所谓
创造性
思维能力,就是创造性地思考问题和解决问题的能力。其实每位学生都有创造性思维的潜能,
心理学
认为,青少年时期是发展创造的黄金时期。这个时期的学生可塑性大、记忆力强、思维活跃,因而实施创造性思维能力的
培养
,有利于学生大脑机能的开发。因此根据
学生的
年龄特点和心理特征,在教学...
如何
激活 和
培养创造力
答:
现代教育观念认为,创造是现代人的本质特征。创造教育是现代教育的显著标志之一。在新的教育形式下,如何以学生发展为本,突破传统教学模式,激活学生的创造潜能,
培养学生的创造能力
,是美术教育者所不容忽视的问题。一、引导学生自主参与,主动探究。传统的教学方法多以教师的讲解为课堂教学的中心,学生则...
联系实际谈谈
如何
激发
学生的
学习动机和
创造性
答:
为什么
学生的
学习动机难以激发?十几年来,
心理学
家和教育学家一直在寻找能
提高
动机的因素。总体上说,心理学研究一直着重于个体心理对动机的影响,诸如归因、自我效能感、对能力的知觉、对控制力的知觉,自我概念、内在动机、兴趣、学习策略和目标定向。与心理学研究相应,教育学研究则着眼于教师行为如何...
教育
心理学
迁移与
创造力
的
培养
有什么关系
答:
迁移是学习的一种普遍现象,根据迁移的作用,几乎所有的习得经验都可以以复杂的方式相互联系起来,新旧学习之间相互影响。迁移可以有顺向迁移,也有逆向迁移。有产生积极影响的正迁移,也有产生消极影响的负迁移。创造力的培养应该跟正迁移有关,它应该是
创造力培养在
学习上的一种正迁移现象。
结合自己的学习谈谈
如何培养创造性
思维
答:
创造性
思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。
心理学
认为:创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。 创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天
培养
与...
如何培养
创新思维能力?
答:
培养
和增强创新思维能力的重要性 创新思维能力对于一个人的职业发展和生活质量的
提高
都至关重要。在现代社会,竞争激烈,
创造力
成为成功的重要因素之一。以下
从心理学
角度
出发
,详实分析培养和增强创新思维能力的重要性。首先,创新思维能力是个人发展的驱动力。拥有创新思维能力的人往往能从不同的角度看待问题...
结合自己的学习谈谈
如何培养创造性
思维
答:
创造性
思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。
心理学
认为:创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。 创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天
培养
与...
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