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中年级语文教学中的读写结合
中学
语文教学中读写结合
存在哪些问题
答:
下面就谈谈自己在小学
语文教学中读写结合
的几点做法.一,从读入手,以读促写.1、以读促写首先要做到大量阅读.大量阅读的前提是培养孩子
的阅读
兴趣.最开始我用开故事会的形式培养孩子们的读书兴趣.看到孩子们爱上了读书,我心里有说不出的欣慰.大量阅读即多读,既指读的篇章多,也指读的遍数多,以至熟读...
中学
语文
“
读写结合
”
教学
模式分析
答:
“
读写结合
”教学是指
语文
教师将
阅读教学
和写作教学紧密联系,设计有效的结合点和训练方式,让学生从以读促写,以写促读,实现学生读写能力相互促进,相互转化的教学。“读写结合”教学模式让学生在阅读中与作者对话,与自己对话,与世界对话,变单纯的信息接受为图式建构。在写作的同时可以回忆文本的细节与精华之处,巩固阅...
初中
语文
怎样真正做到"
读写结合
答:
(3)至少五个部分的层意(我对此的要求是:语言可以简洁,但内容一定要具体。层意后面要有大致的字数,便于老师了解详略的安排)。★一定要课堂动笔。现在很多的
语文
课堂学生几乎不动笔,或者动笔也是抄写,这个是我非常反对的。课堂一定要有带有思维活动的写的训练。“
读写结合
”尽可能当堂进行,当堂...
如何在初中文言文
教学中
做到
读写结合
答:
如在
教学
陶渊明的《桃花源记》之前,我要求学生通过各种途径收集与作者及课文相关的资料,然后以“我所了解的陶渊明”、“我眼中的陶渊明”“我心目中的陶渊明”等题目练习作文。通过课前的准备活动,学生既拓宽了视野,为理解课文内容打下了一定的基础,也在收集编写资料的过程中得到了整合材料及驾驭语言的...
如何在
语文教学中
将
读写结合
起来
答:
1、要有“
读写结合
”的理念,在课堂
教学中
注重写的训练。2、要精心选择读写结合,点读与写要实现两者之间有效的结合,首先要利用好
语文
课本,在语文课堂中结合教材的设计,精心选择读写结合点,为孩子写话实践提供仿写借鉴的对象,达到读写结合的目的,进而培养孩子的写作能力。先从课文的仿写做起仿写是...
教学中
是怎样来实现“
读写结合
”
答:
浅谈自己在
语文教学中
如何实现
读写结合
的一些思路及做法: 一、多作积累 夯实基础 多多积累,夯实基础.语文课程标准明确指出:“学生在语文学习中应有丰富语言积累的认识,通过语文学习从而具有较丰富的积累”.“重视文本”是新课标的要求,很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的段落、摘抄好词、佳句”....
语文教学中
如何做到“以读促写
读写结合
”
答:
读写结合
不仅是提高学生作文能力行之有效的途径,而且是提高学生各种
语文
能力的主要途径。在学生充分感知文本的基础上,抓住
阅读教学
最核心的东西,真正做到“以读促写,以写促读”,读写结合,让学生创造性地学习,促进学生多种能力的发展关注阅读是提升写作的重要途径。 有人说:学以为耕,文以为获,读...
怎样将
阅读教学
与写作教学有机
结合
答:
我们又应如何利用语文课文,寻找
语文教学中
阅读和写作有机
结合
点,很好地将阅读和写作有机地结合起来?一、
阅读教学
方面 1、让学生充分预习,初步感知教材,预习中查找资料,弄懂字词意思,理清文章写作顺序、主要内容,画出重点词句,理解课文内容,并在初读中思考、提出不懂的问题,课上交流、汇报。 2、让学生抓住重点词句...
[基于教材的
语文读写结合教学
策略] 依托单元教材读写结合
答:
系统地对学生进行读写训练,是写作和阅读双向提升行之有效的途径,是学生语文素养达到全面发展的重要途径。 2.
读写结合
继承了中囤语文教学的优秀传统 “熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,从读学写,读写结合,以写促读,是中国传统
语文教学中的
精华,是一条被实践证明能有效提高语文能力的方法。近代姚恩铭认为:...
语文读写结合
是什么意思?
答:
语文读写结合
是指在学习语文时,不仅仅强调课本上的知识点掌握,更注重通过阅读、写作等实践活动来提高语文水平。语文读写结合可以让学生更加深入地理解和掌握语文知识,增强语文运用能力。在实践活动中,学生不仅能获取知识,还能够提高自己的思维能力和表达能力,从而更好地完成课堂作业。语文读写结合不仅对...
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