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中国近代学前教育发展的特征
近代学前教育的特点
是什么?
答:
近代学前教育家的共同特点:
近代学前教育家的特点是在可资利用的传统资源不足的背景下,由不请自来的"西方因素"强力推动的
;经过清末以蒙养院为主体的学前教育体制的初创、民国初期从蒙养园到幼稚园的调整和南京国民政府时期。近代学前教育体制的拓展三个阶段,在学前教育现代化进程上取得了难能可贵的进展,...
中国的学前教育有什么特点
?
答:
1,
中国学前教育完全由家庭负担的历史终结,朝着学前教育社会化方向发展
。2,
深受中体西用思想的影响,具有一定保守性
。3,具有鲜明的半殖民教育的特点。
21世纪
我国学前教育的发展
出现了哪些新
的特点
?
答:
全面性、普遍性、
教育
方式灵活性、个体
发展
多样性
21世纪
我国学前教育的发展
出现了哪些新
的特点
?
答:
而儿童中心论者则认为这种社会需要无可厚非,但欲实现这一需要,仍然要考虑到儿童
发展的特点
和规律,只有按照儿童的本性实施相应的体现社会需要的教育,才能真正实现社会对儿童发展的要求,也才能真正实现教育对社会进步的推动。儿童中心论者的这一认识并没有错。在21世纪,在
学前教育
理论的建构过程中不断...
近代学前教育
思想
发展有什么特点
?
答:
在
近代
,随着西风东渐,西方的教育理念和教育制度开始传入
我国
。其中,
学前教育
思想作为教育体系的重要组成部分,也受到了广泛的关注和引进。这些西方学前教育思想强调儿童中心、尊重儿童个性、注重儿童全面
发展
等理念,与
我国
传统的教育理念存在较大的差异。西方学前教育思想的引入,首先冲击了我国传统的儿童观...
我国学前教育的特点
是
答:
非义务性,保教结合,启蒙性,直接经验性。1.非义务性自愿的而非强迫接受的,家长可以选择是否送孩子进托儿所或幼儿园,以及送孩子进哪所托儿所或幼儿园。2.保教结合:做到一切
教育
活动都要在保育的前提下进行。3.启蒙性(包括基础性和启发性):要启于未发、适时而教、循序渐进,为儿童今后的
发展
打下...
简述
中国近代学前教育的
主要
特点
答:
近代中国
学前教育体制的启动,是在可资利用的传统资源不足的背景下,由不请自来的"西方因素"强力推动的;经过清末以蒙养院为主体的学前教育体制的初创、民国初期从蒙养园到幼稚园的调整和南京国民政府时期
近代学前教育
体制的拓展三个阶段,在学前教育现代化进程上取得了难能可贵的进展,为建国后学前教育的...
关于
中国近现代教育
培训机构历史及各个
发展
阶段
特征
、代表的提问。
答:
一、
中国学前教育
课程
发展
:1949年以前(一) 20世纪30年代以前:从产生到初步中国化(二) 20 世纪40年代至新中国诞生以前:适应战争需要, 课程的政治性强二、中国学前教育课程的发展:1949年~1976年(一) 20世纪50年代至60年代中期:学习苏联, 在探索中发展(二) 十年内乱期间:发展“无序”, 严重政治...
我国近现代学前
儿童社会
教育
三阶段分别
有哪些发展
答:
新中国成立以来,社会领域课程在幼儿园的地位经历了复杂的演变过程。在新
中国幼教发展的
大部分历程中,社会领域课是与德育课程划等号的。90年代初期以来
我国
心理学工作者开始关注儿童个性和社会性的研究,这使幼教界的德育理念开始突破原有的框架,德育的内涵向社会性方向缓慢延伸。学前儿童社会教育发展的第二...
现代
学前教育的特点
??
答:
现代
教育的特征
点有公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。全面发展培养全面
发展的
个人的理想和理论走向现实世界。这是现代教育区别于以往教育的基本特征。现代教育之所以称为现代教育,首要之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实施。以往一切教肓都不能做到这一点。
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