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不属于体育教学内容的特性
下列选项中,
不属于体育教学
过程的特殊规律的是( )。
答:
A、B、C项,均
属于体育教学
过程的特殊规律。故排除。故正确答案为D。
体育教学
方法有哪些?
答:
体育教学
中,进行思想品德教育的
内容是
极其丰富的,概括地说,主要包括:培养热爱集体的情感和意识,培养团结友爱、关心他人、互助合作的思想和意识,培养竞争意识、胜不骄败不馁的精神,培养坚忍不拔、勇敢顽强、机智果断等优良意志品质,以及心情开朗和愉快活泼的良好性格。 美国分析教育哲学家谢佛勒(Israel Scheffler)在他...
初中体校课程改革,对此你怎么看?
答:
新课标强调“健康体育”“快乐体育”等
体育教学
目标,而体育教学课程内容没有明确规定。在实际操作过程中,这些教学目标则失去了原有的味道。例如,由于对“健康体育”的误导,初中体育教师过分重视学生的运动安全,导致在实施上也就不可避免地出现了问题,一些
不属于体育
课程
教学内容的
游戏、劳动等被引进了...
体育教学
口诀,对我们
有什么
帮助呢?
答:
一,
体育教学的特性
相对性较为独特。和传统化的教学对比,体育教学的特性相对性较为独特,由于体育教学会更为偏重于教学实践活动。也正
是
如此,教师在开展体育教学的历程之中,一定要以身作则,根据这种的方法来解读主要的教学姿势,与此同时也必须监管学生们的姿势品质。二,体育教学也须要重视学生们的实...
体育的教学
方法与类别有哪些
答:
无论
是体育教学
中的讲解还是指导,都需要有一些教师精心设计的问题,最好是用“问题串”来串联,以组织和引导学生解决疑难,使学生思维活动不断处于积极状态。体育教师要根据教学的需要和教材
内容的特点
,精心设计富有启发性和思考价值的问题。 但要注意: ①问题要符合学生知识与能力水平,难易适度; ②问题要明确具体; ...
谈谈高校
体育教学
管理
特性
与实施
答:
谈谈高校体育教学管理
特性
与实施 导语:随着我国高等院校的
体育课
改步伐、课改理念的不断创新,加大体育教学管理的改革,成为促进高校体育教学质量的不断提升、实现高校
体育教学的
育体、育心功能有着重要的意义。 一、引言 在高校体育教学工作开展的过程中,体育教学管理
是
高校管理工作的主要
内容
之一,体育教学管理的效果将...
教学
体系包括哪些
内容
答:
学科不同,教学任务不同,学生年龄
特征
不同,所需要的直观手段也不同。 2.直观是手段而
不是
目的。一般地说,在
教学内容
对于学生比较生疏,学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时,才需要教师运用直观。为直观而直观,只能导致教学效率的降低。 3.在直观的基础上提高学生的认识。直观给予学生的是感性经验,而教学的根本...
体育课
中
教学
方法有哪些
答:
表现为爱玩好动,注意力不容易集中;且不喜欢听从教师的细心讲解,也不爱根据老师所规定的联系方式和要求去做,愿意根据自己的喜好和想象来进行
体育
活动,模仿力较强,容易建立条件反射,学习和掌握动作性,但动作技术的准确性较差,容易发生错误和多余动作。这些
特点
决定了教师在
教学
中不能采用机械、呆板、枯燥的方式,对学生...
教学内容
究竟
是
什么
答:
”学校给学生传授的知识和技能,灌输的思想和观点,培养的习惯和行为等的总和,也叫课程。长期以来,人们总
是
将教材和教学内容 等同起来,认为课程标准要求什么教师就教什么,这种认识是片面的。教材仅仅是形成
教学内容的
一个“载体”,作为发挥实际作用的教学内容,其
特性
不同于教材内容。
体育课教学
方法有几种
答:
它适用于“会”和“不会”之间有质的区别或运动技术难度较高而又可分解的运动项目。 领会教学法:
是体育教学
方法指导思想的一项重大改革,它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。领会教学法的教学过程主要包括六个部分,领会教学法是以“项目介绍”和“比赛概述”作为球类运动的开始,让学生了解该项目
特点
和比赛...
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