小学语文教学中如何落实目标检测

Question

如题所述

Answer 1

本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，我校实施了 “三步五环”的教学模式，“三步”即三个步骤：预习——研习——练习。“五环”即五大环节：
明确任务、课前预习；
温故检查、以学定教；
教师导学、自主探究；
当堂练习、积累巩固；
总结测试、迁移延伸。
下面我就以“教学中如何落实目标检测”这一环节谈谈自己的看法。
“总结测试、迁移延伸”这一环节要求教师在课堂上留出5——8分钟时间，让学生独立完成目标检测题。这是反馈矫正课堂的重要途径，起到检测每堂课的教学目标是否落实到位，学生是否扎实的掌握知识的重要作用。有利于打造高效课堂，实施轻负高效，促进教师认真钻研教材，面向全体学生施教，高质量组织课堂教学。有利于保证学生珍惜课堂上的分分秒秒，让师生及时发现课堂教学中的偏差和失误，及时矫正补救，达到堂堂清、节节清，章章清。有利于使师生双方能够始终保持信息畅通，达到教与学同步。那么如何才能使课堂检测取得预期效果呢？
一、有效地设计检测题
首先习题的设计非常重要，当堂检测的习题要少而精，必须紧扣当堂教学目标。这样既使学生明确本节课的重难点，又能训练学生的思维，检测学生是否对知识理解，并学以致用。当堂检测一般包括复习检测、对新知的针对性检测、巩固性检测、综合性检测、拓展性检测等。语文的课堂检测一般分为第一课时的检测和第二课时的检测。
1、语文的第一课时一般的模式是先要读通文本，然后了解文本的主要内容，理清文章的脉络。因此第一课时的检测主要是针对学生初读的情况进行检测。主要检测的是学生基础能力的掌握，可以通过设计一些看拼音写词语、给生字组词，对多音字加拼音再组词，辨字组词，造句等方式进行检测。这个课时的检测是针对学生基础知识进行检测的只要设计得当，学生的学习会更有针对性和更有兴趣。
2、第二课时的检测要灵活。
1）由一个检测题贯穿全文的学习。
可以根据自己的课堂设计将检测贯穿在整节课中。
2）想象补白。
3）拓展想象。
4）写话训练。
二、灵活运用检测的方式方法
课堂检测是教师了解学习目标落实情况的重要手段，所以在形式上要多样,设计上结合学生的实际情况,作到精练,有趣,实用.固定练习和随机练习结合,个人和小组参与结合,精心设计,达到检测目的!
1、自测法：“自测”就是让学生在有效时间，就学习效果进行自己检测的环节。自测的效果就是让学生能明确得失，及时检漏补缺，巩固和完善已学知识。面对全班学生，我们怎样在几分钟的时间里对一节课的知识进行有效和全面的检测呢？假如检查背诵，可以让全班的同学起立，齐背一遍，背过的坐下。
2、小组检测法：分小组的时候，要采取取长补短的方法，每一组要有成绩好的，也有差的。合理搭配，优化组合。有小组长检查，最后把信息反馈到一张表上。此方法能有效地调动学生的积极性，培养学生的自学能力。对于有的检测题，比如让学生完成表格情况的检测，可以使用此法，学生在小组中进行检测，互帮互查更能发现问题，使学生学得更主动，有时比老师讲很多遍的效果还好。
3、同桌互查法。同桌之间互相检测，互相帮助，共同提高。这个方法可以用在第一课时中对词语的学习的检测，同桌两个互相检测，这个方法随时可用。
4、限时训练法。比如，3---5分钟的课文句段背诵，大家全体起立。看谁背得快。1分钟的词语背诵等。
如果说要真正实现高效课堂，那么检测这一环节应该是重中之重。因为，只有教师在40分钟内为学生留出一少部分时间，通过有效地方式让学生在检测中巩固练习，课堂才能真正的实现高效！

Answer 2

去互动作业里边把下面的条码扫一下就会有答案