文/叮当派好习惯
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3~6岁的 孩子正处于所谓“精力旺盛年龄”，身体的一切机能都生气勃勃地向各方面开始发展。
同时，这个时期的孩子已具有整个人格的缩影，他们不再像两岁时对他人表现出无意识的反抗和敌对情绪，在孩子性格养成的关键时期，而是因为3-6岁是人类思维成长的黄金时期。
科学研究表明，许多人一生中至关重要的思维习惯和方法，都是在3-6岁的孩童时期形成的。在这个黄金时期，如果能够抓住机会来培养孩子的这些能力，那么将对他的一生都有积极影响。
对于3-6岁的宝宝，这四种思维能力很重要：
逻辑思维（Logical thinking）是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式，能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。
其本质就是善于深入思考问题，抓住事物规律，梳理关系条理，并最终解决问题的能力。
很多家长都有这样的疑惑：过早培养孩子的逻辑思维力是不是揠苗助长？
先来看组数据： 根据哈佛大学儿童发展中心发布的“人类大脑发展”曲线图 ，包括概念形成、抽象思维、逻辑思维、解决问题和创造力等能力的Higher Cognitive Function 更高认知能力，在10个月到3~6岁间就达到了顶峰：
孩子逻辑思维力的黄金发展期正是3-4岁，蒙特梭利有关“机会窗口”的报告也证实了这一点：儿童逻辑思维的敏感期在3-4岁时就会出现。这阶段的儿童如同一本行走的《十万个为什么》，他们迫切想了解事物间的逻辑关系。
逻辑思维能力与儿童的学习成绩是正相关的，一些孩子的学习障碍，就是卡在思维逻辑性上。所以，发展儿童思维逻辑性是促进智慧发展的关键。
爱因斯坦曾说过：思维比知识更重要 ，因为知识是有限的，而思维概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
著名心理学家皮亚杰认为：教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力，和掌握复杂抽象概念的人 ，教学不仅要传授知识，更重要的是让孩子学会如何思考。
在美国国家天才儿童协会官网上， 对“天才儿童”的界定有如下标准 ：
诸项能力中，“逻辑思维能力“的权重最高， 因为COGAT考试（认知能力测试）的题目多是针对孩子逻辑思维中分类、找规律、类比、因果关系判断水平的考察。
很多重点小学都用逻辑思维作为选拔学生的标准，尤其是想进知名民办小学，就的逻辑思维能力强。
对幼升小稍有了解的家长都知道： 众多私立牛校的幼升小考试，无不把逻辑思维题作为考察的重中之重。 对此，牛校的校长有自己的考量。
上海万源城协和双语学校校长说：
上海同济大学实验学校副校长说：
也就不难理解为什么现在儿童逻辑思维能力开始变的越发关键，甚至成为了幼升小最重要的一环。
想要成为不被淘汰的那一个，逻辑思维能力绝对是制胜关键！
如何培养3-6岁孩子的逻辑思维能力呢？做题目对他们难度太大，也有点立苗助长的感觉，让孩子在 游戏 中锻炼能力是再好不过的方式！
不如试试这5种培养逻辑思维小 游戏 ：
（1）反口令
游戏 目的：
能根据“口令”做相反的动作，训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。
游戏 玩法：
你说“起立”，孩子就要坐着不动；你说“举左手”，孩子就要举右手；你说“向前走”，孩子就要往后退…总而言之，孩子要和你“反着来”才行。如果他做错了就算输了。
（2）益智连线
游戏 目的：
这是一个益智连线 游戏 ，是训练孩子逻辑思维能力。鼓励孩子去试错。
游戏 玩法：
观察图中的方块数字方块。
游戏 的要求，是将相同的数字用线条连起来，但是他们相互连得线不能碰到一起，小朋友们思考一下吧！
（3）执行口令
游戏 准备：
马克笔、白纸1张
游戏 目的
这是一个视觉查找的能力手部精细动作的训练。
游戏 玩法
1.在白纸上面，分散写满数字宝宝。可以选择5个数字，这些数字可以根据孩子的年龄阶段如，年龄小点在认识1-5的就写1-5,大点的孩子可以写20-30或是百位的都可以。
2.口令，年龄小的话，家长可以下简单一点的口令如，找到数字5，在所有5的上面打个对号；大点的孩子可以给到双重指令或是三重指令都是可以的如“找到所有的7，在7的上面画个三角形”
（4）益智连线 游戏
游戏 准备：
笔、白纸1张
游戏 目的
这是一个提高观察力，专注力，逻辑思维能力的训练。
游戏 玩法
观察图中小圆，有两个圆形涂成红色，小朋友有需要从第一个小圆画起，把所有小圆连起来，但不能碰到涂有红色的两个圆。
（5）高个矮个 游戏
游戏 目的
通过动手操作，发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。
游戏 玩法
游戏 前准备正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。
你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木，使它们显得一样高。然后，让孩子根据所垫木块的多少，判断出这3个小人中，哪个最高，哪个最矮。
当我们问孩子“狼和羊谁更好”时，他们毫不犹豫的选择羊，因为“羊代表正义”，“狼代表邪恶”。
得出答案很容易，但孩子们在答案背后的思考却很少。
中国的孩子， 太过于缺乏批判性思维 。
什么是批判性思维呢？
它是英文critical thinking的原译，千万别以为他崇尚的是批评和挑刺，它真正强调的是：
不盲从、不迷信，听什么做什么都有理有据。
思维模式开阔的孩子，在长大步入 社会 以后，也会显得多变灵活，有更多的策划点子和新奇的主意。
如何训练孩子的批判性思维呢？
比如：让孩子说一说，你认为恐龙还可能生活在地球上吗？你相信外星人客观存在吗？
有一个孩子就绘制了思维导图来丰富的表达自己的观点：
我们看到，在上面的图中，孩子通过三个维度，清楚的表达了自己的主张。括号图自下而上，用客观的证据支持理由，用理由支撑自己的主张。
当然，这样的主题对3-6岁的孩子稍有些难度，那也没关系：我们可以试着和孩子们讨论这些问题：1+1=？
答案是2的话是在标准代数思维下得到的答案；
答案是1也有不少理解方式，比如当1代表的是1只筷子的时候，2只筷子等于1双筷子；
答案还可以是61，当前面的1代表1小时后面的1代表1分钟，答案就是61分钟（这里还可以让孩子理解单位不同不能进行运算）；
……
这个问题还能得出很多答案，只要孩子能拿出有说服力的理由和证据，就是正确答案。
除此之外，我们还可以孩子们试着和我们辩论：
比如，红色好还是绿色好？羊好还是狼好？
这些开放式的问题能让孩子们更懂得独立选择和表达的意义。
当然，这些争辩都需要用大量的理由和论据去说服对方。
比如：羊好还是狼好的主题上，从生物链来说，狼在羊上面，是更高级的生物，狼更聪明智商更高；从文学作品来说，《狼王梦》等书都表达了狼的团队精神和丰富的 情感 ，狼吃羊是生存本能，并不能因此就认为狼“坏”；当然，如《喜羊羊与灰太狼》的动画片，赋予了狼“坏”的性格，羊则代表善良、智慧和正义。
除了表达自己的见解以外，如何有力地反驳别人也是一个技术活。
反驳他人观点，提出自己的不同见解是对同一主题不同主张的探讨，不是争吵，更不是相互的诋毁和讽刺。保罗·雷格汉姆在他的书《how to disagree》中就把反驳分了众多层次：
我们能看到，最有效的反驳是驳斥对方的主要论点，虽然孩子们不一定能立刻理解这么复杂的内容。但是至少我们需要让孩子们理解如何是和而不同，理解如何表达自己的不同观点时最有力量。
说了这么多，其实批判性思维的本质是让孩子独立思考和判断，不盲从轻信、不人云亦云这是改变世界的前提力量。
爱因斯坦说：创造力远远比知识重要得多，知识是有限的，但想象力概括着世界上的一切。它推动着科学以及各个领域的进步，并且是知识进化的源泉。
可知，创造性思维比起现有的学识和思想来说，要具备更加可能性。如果不想孩子成为一个坐享其成，只是沉浸在书中的读者，而是一个充满活力的开拓者，这项思维就是不可或缺的。
续编故事结尾与仿编创造诗歌，是创造力的高标准体现。德国诗人歌德的母亲，自歌德2岁起就对其有意识地进行这方面的训练，这对歌德以后成为一个有名的诗人、剧作家起到重要作用。
其次，要让孩子经常和大人一起参加活动，对 社会 有一定的感知和认识，在 社会 实践中开阔视野，扩大形象储备，孩子也能够拥有宝贵的创造力和精神财富。
孩子的好奇心具体表现在3个方面。
第一，对新奇的东西敏感，能注意到它，而且特别想去了解。
第二，有探究的行为，去观察、去触碰，想知道这新的东西是什么。就像孩子在大树底下看蚂蚁窝，甚至能看上半小时都一动不动。
第三，就是整天不停地提问，对未知的新事物，想从大人身上得到解答。
如果我们的孩子如此富有 探索 精神的孩子，请你一定要小心的呵护他的好奇心，因为你正在培养他的创造力。
对于孩子的问题一定不要不耐烦，如果不知道，就邀请他一起寻找答案，这样他以后也会变得乐于提问和思考。
同时记得鼓励孩子，让他们不断 探索 ，开动脑筋，认真思考，一个拥有好奇心的宝宝，长大之后也会成为一个乐于思考的优秀的人。
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