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皮亚杰发生认识论的“建构结构论”的注要观点是什么?它对指导教学改革有何意
如题所述
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第1个回答 2018-08-25
瑞士心理学家、哲学家让。皮亚杰1968年的《结构主义》和1970年的《发生认识论原理》 皮亚杰认为,儿童的发展是一个不断演变的建构过程,在这一过程中,儿童主体的活动是第一性的,是发展的根本原因,遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件皮亚杰的贡献,在于明确地提示了儿童主体协调机制在连接刺激与反应过程中的关键性作用,突出了儿童发展过程中儿童的主体地位和作用。而杜威则在肯定儿童主体重要性的同时,指出了环境条件的特点对于儿童主体发展的意义,提出满足儿童发展的需求。
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皮亚杰的
认知发展理论有
什么
意义?
答:
(1) 发生认知论:
发生认识论
研究人的认识发展,主要解决人的智慧是运用何种机制,经历什么过程,怎样从低级水平过渡到高级水平的问题 (2)
建构
主义的发展观:
皮亚杰
关于儿童如何获得新知识
的观点
,通常被称之为认知建构主义,他认为,人们通常是在自身经验的基础上建构自已的知识,人们需要亲身探索...
皮亚杰
理论的主要
观点是什么
答:
皮亚杰
理论的主要
观点是什么
1 它开辟了心理学研究的一个新途径,对当代西方心理学的发展和教育
改革具有
重要影响。 主要成就 一、发生认识论 (一)
发生认识论的
内涵皮亚杰给发生认识论下的定义是“发生认识论就是企图根据认识的历史、它的社会根源以及认识所依据的概念与运算的心理起源,借以解释知识,尤其是科学知识。...
说说
皮亚杰的建构
主义学习观,他的理论对教育有何启示
答:
(3)情境教学
。建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为情境教学。知识、学习是与情境化的活动联系在一起的。学生应该在真实任务情境中,尝试发现问题、分析问题、解决问题。(4)合作学习。合作学习主要是以互动合作(师生之间、学生之间)为教学活动取向的,以学习小组为基本组织形式,来共同...
皮亚杰
认知发展理论的意义
答:
皮亚杰的理论强调认知发展的积累性,即新的认知结构总是建立在原有的结构之上
。这就要求教学应建立在学生已有的认知结构上,学生才能将新知识与旧知识整合起来。认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的,被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中...
简述
皮亚杰的发生认识论观点
.
答:
他的主要观点:(1)
认识结构
及其动态过程,
皮亚杰的
几个基本概念:图式(指人的一种心理机能结构)、同化(原生物学概念,指生物适应环境的一种过程,这里主要说明人类智力的发展也是生物的一种适应)、顺应(原有的图式不能适应客体时,通过调整原来的图式建立新的图式,使认识图式发生质的变化的过程)...
筑基:发展心理学第2讲:
皮亚杰
理论
观点
答:
第一单元
皮亚杰发生认识论
发生认识论,就是在儿童身上怎么发生、发展的,皮亚杰的发生认识论填补了儿童怎么发生的空白。(一)儿童心理发展是主体(内)和客体(外)相互作用的结果。儿童都是在活动中学习和发展的,此时孩子还没有分化,他认为自己就是世界的中心,所以孩子在越小越要精细的照顾...
皮亚杰是结构
主义吗
答:
皮亚杰是结构
主义。皮亚杰是一个结构主义(也称
建构
主义)的心理学家,他提出了心理发展的结构问题。他认为心理
结构的
发展涉及图式、同化、顺应和平衡,不断从低级向高级发展的过程。皮亚杰把图式作为一个核心概念。
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