第1个回答 2013-11-23
事理说明文是说明文的一种。它是阐释事物的本质．事物内部或事物之间的内在联系的说明文。事理说明文是中考试卷中较为常见的文体，例如2006年陕西省课改区中考语文题选文《生命与气候》、江西省中考语文题选文《城市给了我们什么》、浙江绍兴市中考语文题选文《掀开“巫山人”神秘的面纱》等，部属于这类文体。
总结近年来的中考试题，我们发现事理说明文的考点主要有以下几个方面：1．考查对文章的整体惑知能力；2．根据说明文语言的准确性、科学性等特点命题；3．对文章的说明技法的认知和对说明顺序的把握；4．考查捕捉文章信息、恰当设计图表归纳事理的能力；5．联系生活实际的能力；6．领会文章中所体现的科学精神和科学方法的能力。
从近两年的中考选文来看。文章内容偏重于关注自然环境等社会热点。预计2007年这类文章仍将是中考的热点，另外。关注未来发展的文章也正在被命题者关注。同学们可以在课外阅读时适当加以重视。
【精题展示】
生命与气候
林道之
你能想到吗?千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳．植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体。因此可以得出结论：动物能使地球升温．而植物则使地球-降温。如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。
五亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，地球被各种各样的生物占领着。当时的土壤中到处都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳舍量高达今天的20倍，当时的气候极其温暖。
但是，植物很快进行了反击。化石显示，4．5亿年前，含有木质素的植物首次出现木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随着全球的植物空前大量生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳．使二氧化碳含量大大减少．而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期。
动物再次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素。如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍．地球大部分地区酷热潮湿．又恢复了温室效应。
然而植物并没有被消灭。在6500万年前恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底损失后，植物抓住了这一机会，突破点是第一批草地的出现。青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形成软土。软土可以保存大量的二氧化碳．从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的碳比森林生态系统还多。
过去约4 000万年．大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响下，地球逐渐降温．终于在200万年前进入冰川期。
大约1万年前．由于人类活动的显著增强。地球空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年来，地球的温室效应愈来愈明显。
也许．地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球大气环境．使气候能适合地球上生物进化的需要。换句话说．地球的生物圈是在主动地调节环境，而不是在被动地适应环境。果真如此，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球的原因，生物为了自己的利益也深深参与其中了。
(选自《大科技》2002年第3期，有改动)
1．根据文章内容，简要概括气候与生命的关系。
2．请写出本文的说明顺序。采用这样的顺序与说明内容有什么关系?
3．本文最后一段中加点的词语“果真如此”不能删去的理由是什么?
4．联系本文内容，调动你的知识积累说说今后若干年地球的气候可能发生怎
样的变化，并简述理由。
(2006年陕西省课改区中考语文题)
【试题分析】
本试题选文是一篇关注自然环境的事理性说明文。文章使用生动活泼的语言为大家讲解了生命和气候之间相互作用的关系。文章具有科学性、知识性和趣味性，是一篇很适合中学生阅读的说明文。此文设置了四个小题，难度都不是太大。
第1题，考查了考生对文章的整体感知能力。既然是事理说明文．那么这篇文章讲了怎样的一个事理呢?读完文章。大家会发现，文章是在讲生命和气候之间的相互关系，它们是相互作用、共同进化的。
第2题，此题第一问是对说明顺序的考查，第二问则是要求思考说明顺序与说明内容的关系。第二问有些难度。很显然，文章是按照时间发展的顺序来写的，而时间的发展也正是生命与气候相互作用、共同进化的，细细分析，我们还是能够找到它们之间的关系的。
第3题．考查说明文语言的科学性和严密性的特点。“果真如此”意思是说如果前面的道理成立，那么就会有下面的结论。语段的结论是建立在前文假设的基础上的。如果去掉“果真如此”这个短语。那么后文的结论就少了基础。
第4题，此题是一个联系现实的题目，不过答案却可以在文中找到。根据生命与气候之间的发展规律，我们可以想象得到：未来的气候也会像以往一样随着地球上的生命的变化而变化，可能会有温室效应，也可能会出现严寒交替。注意，回答时不要忘记加上气
候变化的前提。
[应试方法]
怎样阅读事理说明文呢？根据事理说明文的字面意思，我们可以想到，阅读事理说明文时需要在一个“理”字上下工夫。
一、熟知内容，把握事理。
事理说明文的目的是为了阐释事物的本质及内在联系，揭示因果关系等科学原理的。所以同学们在阅读时，一定要找到事物之间的纽带，找到事物之间的因果关系。例如同学们在阅读《生命与气候》这篇文章时，一定要弄明白生命和气候之间的关系，明白了这个关系也就明白文章的主旨了。
说明文顺序大致有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序就是按事情发展的先后次序说明；空间顺序指按事物的空间存在形式，如从外到内、从前到后等次序说明；逻辑顺序是按事理的内在逻辑关系来说明，有从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从概括到具体、从整体到部分、从特点到用途等。事理说明文多用逻辑顺序，也有按照时间顺序的，如《生命与气候》这篇文章就是按照时间顺序来写的。明白了说明顺序就理清了
文章的条理，就能够从整体把握文章。也就便于分析文章所体现出的其他问题了。
三、说明得当。方法合理。
说明文常用的说明方法很多，不同的文章往往根据说明的事理不同而选用不同的说明方
法。例如举例子的说明方法，能使说明显得具体实在；作比较的说明方法，能突出事物的特征，增强说明效果：打比方可使说明语言形象生动，增强可读性，让读者易于了解；分类别可以把事物的不同属性分成若干类，使说明显得条理分明．避免重复交*。分析文章的说明方法，是全面理解文章的一个重要途径。
四、语言严密。丝丝入理。
说明文的语言具有科学性和严密性的特点，事理说明文对语言的要求更为严格。因而阅读时要注意文中起限定作用的词，体会其用语的特点与表意的严密性。如《生命与气候》的第3小题考查“果真如此”的作用，就是对说明文语言严密性的考查。
【参考答案】
1．生命与气候共同进化。或：气候是由两大生命系统的斗争决定的。或：动物占上风，地球产生温室效应；植物占上风，地球进入严寒期。 2．以时间为说明顺序。本文的说明内容是生命与气候共同进化，进化的前提是时间的推移。 3．“果真如此”表明如果前面的观点成立，就能产生后面的结果。所以不能删去。 4．温室效应得到控制。
气温升高的速度减缓。人类对温室效应的危害有充分的认识，已开始采取一系列措施进行控制。或：温室效应加剧，气温进一步升高。人类活动增强，植被减少。或：温室效应与严寒期交替出现。主要看动物和植物哪一方占上风。
第2个回答 2013-11-23
我的前世也许是一汪清泉,一条小河或一片大海;我的故乡或许是在森林,在原野,在高山.但今生,我注定是雨,生生世世都是雨,无论死亡抑或重生.
已不记得多少世前,我被幸运的选中,做了雨.第一次从空中落下,我欢笑的叫喊着,对着大地叫喊我的归来.风把我吹的到处跑,我在空中尽快的跳啊,唱啊,不管自己是否已面临生命的终结.在落地的一瞬,已是悄然的迸发出光芒.
后来许多人写我,"玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨","落花已作风前舞,又送黄昏雨".这些诗句,很美,也很悲.总是把我和思乡,思人,春去,花落连在一起,似乎从那时起,我的身上就蒙上一层文人的忧伤．看到人忧伤的模样，我总要轻轻的拂过他的脸庞．
这种日子过多了，我发现自己开始像文人说的那样，找不到对未来生活的希望，找不到对自己存在是价值．只知道，我能寄托忧伤．我迷失了，迷失在写我的故事里，迷失在别人的看法里．
我退却了，窝在云妈妈的怀里不肯出来，不管那风儿怎样的吹，我就不出来．有时，我会在云妈妈的怀里，探出头，去看大地的生灵离开了我，是否活的更好．一天又一天，他们好象发现了我，总时不时的望向白云，望向我．一天又一天，我发现，天上的云越来越多，地上的水越来越少，大地失去了生机，失去了光泽．人们更是脆弱的像片叶子，向天长久的仰望．
他们是因为我吗？因为我才变成这样．我没一点快乐，很后悔自己的任性，后悔自己没有坚定方向．一颗晶莹的液体从天空落下，人们发现了它，欢呼起来，欢呼起来：＂下雨了，下雨了！＂那是我的泪，雨儿哭了．我尽情的哭着，哭的太重，把自己从禁锢已久的城堡里放出来．看啊！人们总是那么坏．我哭了，他们却笑了．落地，无声，却开出了美丽的水晶花．
虽然我后来没见过他们那兴奋的样子，但是我知道我不再是诗人笔下的忧伤代表．风儿太恣意的吹，偶尔会惹的云儿掉眼泪．哭的是云，不是我，我欢呼着来到大地上．