在我看来你问的所有问题只是一个问题，那就是孩子的补习班问题！
昨天是我们高中班主任、德高望重的校长，光荣退居二线的日子，我们几个要好的同学怕老师心理上还不太适应，就逮着机会把老师拉出来小酌了一下！期间再次聆听了老师的谆谆教诲，当然不可避免的也说起来孩子上补习班的问题！大家你一言我一语讨论的甚是火热，因为我们这些同学的孩子基本都处在下个学年要中考的重要阶段！最后还是老师总结的好，分享一下，看对你有帮助没有.
1 ，孩子为什么要上补习班？是大家都上你也上了吗？这叫盲目追风！浪费人力、物力、财力！不可取！
2 ，如孩子确实有一门课或者几门课因为各种各样的原因拉下课了，这个必须抽时间、按质按量补回来，因为学习是具有连贯性的！这个大家都知道的！
3 ，上补习班前你有了解过补习班的情况吗？补习班也不一样的！重教的，重利润参差不齐！教师水平更是关键点！
4 ，你的孩子是在学习学习方法吗？
5 ，学习是孩子自己的事，所有的外力都是来帮助孩子养成良好学习习惯的，补习班也是一样的！
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需求决定市场，补课成风关键还是有庞大的真实需求。
补课问题很小，但是往深处分析，则是阶层固化已经成为现实，知识改变命运成为底层民众子女改变命运的唯一通道。
补课需要很大的投入，一节课百八十元很正常。送孩子去补课的家长既有期望孩子提高成绩的焦虑，又有巨大投入的不甘，还带着无法改变现实的无奈。
至于老师，确实有不少老师上课不讲重点，必须私下交钱补课才讲。而有老师一个暑假靠补课收入数万元的消息也多有耳闻。
所谓靠山吃山，靠水吃水，靠学生自然吃学生了。
高房价下，每个人都有增加收入的愿望，自然会寻找最简单的途径。生活重压下，道德滑坡就更自然。
既然不允许教师补课，那么一部分有能力的教师看到巨大需求，干脆跳出学校，下海创办补课机构就很正常。
这就是大概原因了。
有人说越说不准补课，反而补课的人越来越多。
这种现象一点都不奇怪，因为中国人本来就好攀比好跟风。都想着把自己的孩子弄成龙弄成凤。[呲牙][呲牙]
还有的家长即使孩子在有些学科方面已经学得很好了，但是担心自己的孩子不能很好的应对考试，也使劲的补课。这就像一个果子，本来已经比较成熟了，但是家长还在不停的给他打催熟剂。
还有的家长确实是因为孩子在某些学科上学习，有短板利用辅导班的目的，是想给孩子提高一点成绩，这无可厚非，只要你家庭的条件允许就可以。
当前的 社会 都很浮躁，都很急功近利，都害怕自己的孩子输在起跑线上，这种心态其实是很危险的。
如果有些家长能静下心来仔细的想一想，面对现实的情况，对孩子进行一个长远的教育规划，我想比报辅导班要好得多。
我这样说肯定很多家长不同意。你不妨表达一下自己的观点。
有人说越说不准补课，反而补课越来越多，为什么？
人都有好奇心和逆反心理，越不让干的事越有人去干，比如补课。你在街上去走走，会发现一会这儿冒出一家培训机构，一会儿那儿冒出一家培训机构，有点像雨后春笋。
之所以会有这种现象，是需求使然。存在即合理。现在考生的压力有多大，经过高考的人都懂的。感觉学生不补一下课，就好像准备不充分，自信心不够足。家长也一样，不给该子补一下课，心里没底，不踏实。补课的需求增大，补课也越来越多。
跟风现象学生B见学生A在补习，学生B也会去。家长同理。见别人家孩子补习，也会要自家孩子去。因为他们觉得"不能让孩子输在起跑线上"。这也是补课走越来越多的一个原因。
要想从根本上制止补课现象，必须取缔培训机构，可是这几乎是不可能的。
比起30多年之前，现在的补课是越来越多。
托儿所的孩子，有些都在上补课班了。我们家的一个亲戚的小宝宝，才两岁多一点，就去上了一个校外辅导机构的培训班。好像是和爸爸妈妈一起，搞一些活动。属于亲情活动。利用双休日参加。让小孩子听话，让小孩子行动，让小孩子和大人配合。让小孩子讲话，让小孩子传递消息，让小孩子表演节目。看起来内容挺丰富的，难度也比较大。有一部分孩子的家长花了钱报了培训班，可是中途坚持不下去。私下问这些家长，他们都认为这样的班有好处。孩子不应该输在起跑线上。从托儿所这个时候开始，已经走上了竞争场了。孩子们后边的压力会越来越大的。
小学也是这个样子。家庭条件比较好的这些小学生参加各种各样的辅导班。有些上的是文化课，有些学的是网易 体育 等等一些爱好。这些培训班把孩子们的双休日给占了。甚至把孩子们每天放学以后的好多业余时间也给占了。让孩子们过得很疲劳，压力挺大的，有时候休息都得不到保证。比如练钢琴一直要练到晚上9点多，孩子都打呵欠了，累得不得了啊，可是没有达到要求还要继续练，家长也是苦的不得了。家长说这是为了增加孩子的爱好，让孩子具有综合素养，以后在这个 社会 上好立足。听起来都是有理由的。增加负担的理由很充足。
虽然有关部门三令五申发出一个又一个通知，一个又一个政策，说是要减轻孩子的负担，不要让孩子太疲劳了，不要让孩子压力太大了。但是这些几乎都没有什么作用啊。孩子们上辅导班的越来越多，辅导班的规模越来越大。现在 社会 上的培训机构如雨后春笋一般。稍微比较大一点的城市，能统计到的这些课外培训机构的人员，一般有30万左右啊。这个数字是相当大的。
题主说的也对。
好像说减轻负担，不要给学生增加负担，越减轻负担越多了。
好像说不要补课了，不要让学生参加辅导班了，学生太累了。后来的辅导班越来越多了。
好像家长总是和一些政策唱对台戏。
好像我们有一些家长总是反向解读有关政策。政策里面说要减轻学生的负担，不要胡乱去参加一些培训班。家长认为这个时候好机会来了，你们的孩子不参加我家的孩子去参加，那我家的孩子就可以胜出。家长的想法真的是让人深思呀。
家长有时候还就做对了，家长好多时候还是蒙对了。因为只要这个世界上存在着竞争存在着考试，存在着排名就会存在，培训就会存在辅导，这个是个市场规律，谁也消灭不了的呀。
另外一方面，好多家长特别聪明。他不看你上面的政策。他看周围的人怎么做。特别看那些当官的怎么做，看那些亿万富翁怎么做。富贵人家怎么做他们就怎么模仿。因为好多权贵人家的做法是老百姓的榜样。老百姓都是效法上面的做法的。上行下效才是根本的原因啊。您说是不是这么个道理。
只要竞争存在，只要考试存在，只要评价排队排名次存在培训机构就应该存在，校外补课也应该存在也一直会存在下去的。
堵不如疏。
在有关法令政策的前提下，参加一些辅导班也是很有必要的。凡事不可一概而论。凡事不能一刀切。这就是我们目前的现状。
不允许进行补课的，只是在校的老师。而 社会 辅导机构这几年确实发展的越来越厉害。将来参与补课的学生只会更多，不会更少。每个家庭在子女教育方面的投入会更大。
补课现象越来越多的主要原因是高考竞争激烈，学校教育满足不了需要，家长只好另想办法，补课就此火了起来。
中考和高考是竞争性考试，分数决定一切，常言说的好，提高一分横扫千军。为了多考1分，所有的学生不得不转入到补课队伍当中去。
1.教育需求引发的竞争性心理。别人家的孩子节假日都在补课，我的孩子怎么能比他们差？怎么能不补课？不补课了，怎么去上好学校上好大学？
坚决不能让孩子输在起跑线上，所以一到周末，就带着孩子往各个补习班跑。
高考和中考制度不变，补课就会持续。
社会 辅导机构宣传攻势猛烈，有意营造焦虑氛围。不仅传统的机构不断扩大规模，线上教育也纷纷加入。培训机构宣传的所谓问题的严重性和危机感，最终成为无法排解的焦虑——在家长眼里看来，不给孩子补课是不行了，这就产生了极度的教育焦虑。
3.攀比心理促使补课市场越来越大。有些孩子本身学习就很好，根本没必要再补课，可是看到其他孩子补课，就害怕自己被比下来。认为别人去补课，我也去，存在攀比心理。
家庭条件只要稍微好点，就舍得在孩子的教育上投入。而孩子的补课经费也成为重要的一环，只要有需要，只要别人都在补，不服办理的心理，使得每个家庭成为实习班中草药一员，攀比心理让 社会 辅导机构的办学规模越来越大。
4.家长以补课求得内心的平衡。孩子的教育是一个家庭最重要的事，可是对于大多数家长来说，他又无法自行给孩子辅导，在这种情况下，他们只能把孩子扔往辅导班。课外培训在帮助孩子提升学习成绩的同时，在一定程度上帮助孩子考上好大学，找到好工作。
花钱求得心安，花钱让孩子考好分数，在父母没有实现的事情，花费巨资让子女接受更好的教育，以实现他们未曾实现的梦想。。
在当前教育高考指挥棒下，中央地方每年都要专门发文禁止补课，可为什么补课越来多呢？
家长教育观念的转变有关以前很多家长包括我自己都认为读书是天生的，并不需要家长费多少心。但随着 社会 经济的发展贫富差距越来越大，加上现在网络这么发达，很多家长开始接受，读书是孩子最容易改变命运，走向成功的一条道路。这样就造成更多家长望子成龙、望女成凤，对子女的教育充满焦虑，而补习班缓解家长焦虑的良药。
很多地方教育培训机构比较发达，大肆宣传机构补课效果，很多家长看到之后为了缓解焦虑，很可能一些并不需要去补习班补课学生，都会觉得去补课才能安心因为别人都在补课。再者，很多补课也是为了发展学生某发面特长而设立的，这种补习班某种程度对学生成长还是有利的。
现在 社会 随着经济发展，学生面对的诱惑越来越多，手机就是影响最大的一种很多学生沉迷手机，无心学习，回到家不是完成作业，而是千方百计的找手机，玩 游戏 ，刷抖音。学生学习自觉性变差，学习成绩自然跟不上，教师着急，家长也焦虑，补习班自然成了家长的选择，一方面可以补到一些没有掌握的知识点，更重要的是让孩子有了更好监督。
最后，一句话：补课不是解决孩子学习问题的良药，但却是家长缓解孩子教育焦虑的好办法！
整个教育环境就不好。
我家附近大型的补习班得有五六个，再加上小的补习班那就没数了。朋友家的孩子每到周末，寒暑假的时候要比平时更忙！上的补习班很多都是任课老师开的班。很多老师上课就是复习，根本不讲课，孩子不去补课怎么能学到东西！
个人感觉参加很多补习班，兴趣班出发点都是相互攀比导致的。比如我家孩子现在上幼儿园本来没有那么大的压力，但是平时家长之间聊天第一句话就会问你家孩子都学什么了，在哪报的班啊之类的。只要领着孩子出门，一聊天都会聊到这个问题上来，好像不给孩子学几个兴趣班就是另类似得~
每隔一段时间就会有新闻说要大力查处课外补习班，往往都是雷声大，雨点小，喊喊口号就完事了。各个大小补习班依然存在着，丝毫不受影响。
补课班就像顽疾一样不能从根本上解决问题，这是我们整个教育体系的问题，再加上有些老师的不作为。但是这件事也不能矫枉过正了，对于有些孩子来说适当的课外补习也是提高成绩的唯一办法，毕竟我们还是应试教育不是吗。
需求决定市场。
这需求不仅仅是学生提高成绩的需求，背后更是父母对孩子教育的重视和投入的需求，因为大家已经越来越清晰的意识到：教育需要投入，不仅仅是时间上的投入，而且有金钱上的投入。义务教育虽然给父母在经济上减负，但是随着 社会 的发展，如果孩子的成长只有义务教育，那注定只有（基础教育）。而未来 社会 对人才需求的能力值要求越来越高、越来越个性化和多元化，家长花钱在投入的是为孩子的未来，赌的也是孩子的未来。
在 社会 对人才的要求越来越高的同时，一般性高校的准入门槛也在降低，在这一高一低之间，就导致孩子要在未来能有所发展，就必须具备这样的基础素质：
1.考取高分的能力，只有更高的分才能去更好的中学、大学，起步才会更高。
2.更突出综合，多元的个人能力，这就要求在取得高分的同时，还需要有超强综合能力，这说起来简单，但是实施起来，就要“烧家长的陪伴时间”、“烧家长在孩子成长路上金钱”的投入。
3.更开阔的眼界，这一点是我一直在强调的，不管家长经济实力如何，家长工作是否很忙，要开阔眼界最便宜的投入方式就是读书，不管有钱没钱，让孩子爱上阅读很重要，而且如今的图书越来越便宜，多读书总是没有错的。
很多在补习班的孩子，都是从小家长没有陪伴和引导，没有形成好的学习习惯，课堂学习效率极差，在补习班补来补去的还是老师课堂所教的基础知识，这是最消耗时间和金钱的补课方式。如果家长从孩子小时候就参与学习和引导，很多补差的补习班根本不需要去。
这种说法是不太准确的描述。
一、到目前为止，只是不准在编教师参与有偿补课，但不是禁止学生补课，不是禁止办辅导班。不是禁止非编老师补课。所以说，越说不准补课补课人越来越多的说法本身就不准确，因为至今根本就没有禁止补课的说法。
二、禁止在编教师参与有偿补课后，参与有偿补课的在编教师确实减少了一部分，但上补习班的学生数量并没有减少，“僧多肉少”的现象，让人感到好像补课的学生越来越多了。
三、由于严禁在编教师参与有偿补课，在编教师不敢明知大眼的参与上大课堂的补课方式了，但偷偷摸摸参与一对一课外辅导的老师却在不断增加。这样补课的方式由原来很多学生一起补的大课堂，变为一对一一对二或一对几的小课堂。这种一对一的补课方式实际上就需要有更多的老师参与进来才能满足学生的需求。这在外在形式上则显得补课教师不足补课学生有余。
四、由此可见，禁止在编教师参与有偿补课，仅是为了防止编内教师不安于本职工作而已。而在编教师参与有偿补课受限以后，编外老师有了更多的补课生源，也让一些不具备补课能力的所谓教师加入到了补课队伍当中。许多学生的补课效果更加不佳。
所以说，禁止在编教师参与有偿补课，不是禁止补课，补课学生也许并没有增加多少，但补课方式形式发生了变化，也确实迫使部分在编教师退出了补课市场，才让补课人数显的多了许多罢了。
补课，尤其是义务教育阶段的学生补课，确实加重了家长的负担，而禁止在编教师参与有偿补课以来，并没有明显的减轻补课带给家长的沉重负担。如何减轻补课给学生家长带来的负担，还需要制定一系列切实可行的方案措施。
学生对薄弱学科进行补课，无可厚非。但补课费用和补课老师需要公开透明，补课效果需要进行量化。不要让补课学生家长背上沉重的经济负担。更不要让家长的钱花了白花。