第1个回答 2022-06-25
本周开设的活动开始丰富了起来，通过让孩子在家动手种植植物，把盘子里的饭吃完，锻炼孩子的操作能力以及良好习惯，知道粮食的来之不易，要珍惜粮食，吃光盘子里面的饭菜。
同时也能养成孩子们在幼儿园认真吃饭的好习惯，改掉吃饭随意下位等不好的生活习惯，对幼儿园的活动帮助起到了很大作用，看着孩子们吃光盘子里的饭菜的一张张喜悦的表情，我感到由衷的开心。同时惊讶于孩子们竟然能够这么好的完成光盘行动这一任务。确实在看到了孩子们在家吃饭表现以后，在幼儿园吃饭也知道要把自己小盘子里面的饭菜吃光了，吃光以后还会骄傲的给老师展示，“齐老师，你看我把盘子里面的饭菜都吃光啦”我们班的裕阳小朋友还提醒其它小朋友“你也要吃干净，光盘行动”让我感到十分的惊喜，这么小的小朋友竟然在自己吃光的同时也能提醒到其它的小朋友，说能家长在家里把意识传递的很到位，也很感谢家长能够配合老师的工作。同时我发现原先吃饭坐不住，老是爱下位的贤贤这周吃饭也能在位置上坐住了，小盘子里面剩的饭菜也少了许多。这给了我极大的信心和鼓励，能够让孩子在幼儿园把肚子吃饱，营养跟上，是老师和家长共同希望的事情，也十分的有意义，所以这次活动使我感觉收获颇丰，我又一次见证了孩子们的成长，这让我感觉每一周都有很大的进步在。
同时，这周随着种植活动的开展，孩子们也把自己在家种植的小蔬菜，小植物带到了幼儿园里来，放在外面的种植区进行观察。
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图片是家长记录下来的孩子们的种植过程，不同的植物也有不同的种植顺序，极大的锻炼了孩子们的动手操作能力，同时也能满足他们的好奇心和求知欲，通过观察自己亲手栽培的小植物，增加他们的科学知识，增强观察能力，同时也能收获植物成长出来的喜悦与成就感。拿来的早的小朋友种植的小植物有的已经微微露出来一点点小芽了，孩子们开心的喊着“我种的蔬菜长出来啦！”对孩子们来说，每一次微小的变化足以让他们开心好久好久，孩子的快乐真的很简单，他们的童真是无比宝贵的财富，希望他们的小植物能够顺顺利利的长出来，同时能从生长过程中发现规律，感受当中的神奇。
在种植过程中我发现一些小朋友的小植物也有没有存活下去的，我会引导幼儿思考原因，是不是水浇的太多了？或者是土壤的选择不太适合自己种植的小植物呢？等等让幼儿自己动脑思考发现原因，锻炼他们的逻辑思维能力，这对他们来说又是很大的一个进步，以后不管是在上课还是活动区游戏中，都起到了很大的铺垫作用，使幼儿的思维更敏捷。