1_搭建教育信息化平台，助力教师专业成长
搭建教育信息化平台，首先要求幼儿园加强顶层设计，注意信息化理念的融合，提高信息化的应用效果，推动教育信息化的进程，最终助力幼儿教师的专业成长;其次，要求幼儿园为教师搭建网络学习平台，引入“名师课堂”“专家课堂”等模式，提高教育教学资源的互动性，助力幼儿教师学习能力的提升;最后，要求幼儿园为教师构建区域互动教学科研新模式，除了丰富学习资料和学习方法之外，还应该为教师提供更多的学习和交流的方式，通过科研能力的深化助力教师专业成长。
2.更新传统教育教学理念，实现教学相长
更新教育教学理念，一是要明确师生角色定位，改变过去以教师为中心的教学模式，进一步深化以学生为中心的教学模式。幼儿教师更应该懂得幼儿需要更多的鼓励和引导，充分关注和照顾幼儿的心理需求和个性特征。二是要强调教学设计的效果和效率。同时要打破传统教学观念的束缚，改变封闭式教学状态，促进日常教学向自由、开放、互动的交互式方向发展。
3.优化课堂教学内容和教学方法，提升幼儿教师教学能力
在教育信息化背景下助力幼儿教师的专业成长，还应该注重课堂教学内容和教学方法的优化，不断提升幼儿教师的教学能力。信息化理念指导下的高效课堂，提倡教师多应用现代化的教学手段和方法，不仅强调课堂教学环节的应用，也强调教师的学习和研究环节的应用。贯彻教育信息化理念，既要促进幼儿教师提升课堂教学质量，全方位关注学生的发展，也要关注幼儿教师自身的成长。
三、提升幼儿教师信息素养的策略
1.提升幼儿教师信息素养的重要性
在学前教育中恰当运用信息技术，开发适宜幼儿学习的数字化教育资源，优化学前教育教学活动，培养幼儿的信息素养，促进幼儿学习和发展的过程。如果幼儿园老师不具备一定的信息素养和信息技术教学能力，优质的数字化教学资源将无法在幼儿园中发挥作用，信息化环境下对幼儿信息素养及探究能力的培养也将无法实现，导致学前教育信息化必将成为空谈。因此，提高幼儿教师的信息素养迫在眉睫。
2.提升幼儿教师信息素养的方式
相关人员应多管齐下，提升幼儿教师的信息素养，加快学前教育信息化的进程。如拓宽视野，培养信息意识与情感。要适应教育信息化的发展趋势，首先要提高幼儿教师对信息的敏感度以及融入教育信息化潮流的自信心，消除对信息技术的恐惧感和畏难情绪，相信自己可以做到，树立敢想敢做的意识。
3.课堂应用，推动信息技术与学科的整合
鼓励广大老师讲信息技术运用与课堂，如用课件辅助教学，以优质课、研讨课作为点，积累信息技术使用经验，为日常教学普及提供范例，带动日常教学课堂的面，真正让信息技术走入课堂。学校要求教师尽可能利用现有资源，运用多媒体技术进行教学的同时，鼓励教师自己收集资源，丰富学校信息技术资源库，为以后教学提供方便。
4.建立机制，形成信息化学校管理
为了提高教育信息化程度，学校可以逐步形成信息化管理新体制，如：办公自动化，教师可以运用文字处理软件编写教案、论文;运用电子表格软件收集学生的各类信息，并进行分析等。实现办公自动化，让工作变得更加方便、快捷。
总之，学期教育作为人才培育的起点，理应顺应教育信息化发展趋势，更深入地应用信息化教学。而只有提升幼儿教师信息化教学能力，才能真正提升信息化教学水平，并进一步推动学前教育信息化发展。诚然，这是一个长期、系统、持续的工程，但只要在政府、幼儿园的高度支持和重视，以及幼儿教师的自身实践探索下，就能真正促进信息环境下幼教事业的蓬勃发展。但是在学期教育中，教师不得一味的通过信息技术给幼儿传递知识，要知道学前幼儿除了对于现代信息技术的启蒙更重要的是通过接触真实地事物来好好感知这个世界。所以在学前阶段，使用何种信息技术，使用到什么程度最大化的发挥信息技术的价值都是值得我们好好思考的。相信通过大家对于信息技术不断的探索，未来一定会将信息技术运用的更加得当。
要使教育信息化更好的发挥作用,既要关注软硬件,还要注重人的要素,这样才能共同发展,使信息系统真正起到应有的教育功能。
2、幼儿教师需要具备的信息素养
2.1信息意识和情感
信息意识和情感指的是具有一定的信息敏感,可以迅速捕捉分析信息。网络信息化社会中,要求幼儿教师养成终身学习的习惯,可以主动的去了解不同学科知识,增加幼儿的视野。
2.2信息知识
信息知识指的是和信息技术相关的理论、知识。
熟悉信息和信息相关的知识,是信息化社会幼儿教师的基本素养。幼儿教师要掌握信息的本质、存储方式和传播规律,在这个前提下才能更好的运用和学前教育相关的资源。
2.3信息能力
信息能力是构成信息素养的重要环节。信息能力是体现信息意识以及信息知识的整体反映。随着信息技术的快速发展,幼儿教师需要不断提升自身的信息技术应用能力。目前学前教育广泛应用信息化资源,对幼儿认知和生活方式造成了深刻影响,同时也要求幼儿教师具备一定的信息应用能力。
2.4信息伦理和道德
教师是人类文明的传播者,因此必须拥有很好的道德素养,开展信息化教学,教师是人类文明的传播者,因此必须拥有很好的道德素养,开展信息化教学,就需要遵守信息道德。
3提高幼儿教师信息素养的对策
目前,教育信息化理念在我国不同阶段的教育教学中都得到了推广,幼儿教师具有了一定的信息意识,他们充分体会到了掌握和使用信息技术的重要性。
3.1拓宽视野,培养信息意识和情感
要跟上教育信息化发屏的步代幼教师要跟上教育信息化发展的步伐,第一,幼儿教师要增强自身信息敏感程度,以及融入教育信息化的信心,要避免信息技术存在恐惧感,坚信可以真正掌握信息技术,要具有勇敢的态度。
3.2.1构建完善的培训机制
要使幼儿教师拥有更高的信息素养,增强信息知识程度和信息能力是非常关键的,同时还要完善相应的教学机制。
3.2.1构建完善的培训机制
组织培训是提升幼儿教师信息素养的最有效的办法,因此需要构建完善的教师信息素养培训机制,这是非常有必要的。
3.2.2构建教师信息素养的管理机制。 要想学前教育信息化发挥作用,还需要国家制定相关政策,运用行政手段进行推广。幼儿教师信息素养要想获得提高,国家、各级教育行政部门和幼儿园,都需要对激励、管理和考核制度进行完善。
3.3加强实践能力的提高
要使幼儿教师信息素养真正得到提升,还需要增强幼儿教师运用信息技术的主动性。
教育信息化是学前教育未来的发展方向,也是提高教学效率的重要方法。
就对外而言，不断深造和学习，努力提升自己的业务水平、政治思想意识等。把握对外展示、交流的机会。
就对自身而言，爱自己的工作，爱自己的学生，树立自信。幼儿教师是孩子成长阶段关键的一环。也许社会中会有人认为，谁都可以当幼儿教师，实际上，幼儿教师的综合素质比其他学段教师要求更高。尤其是近些年国家对学前教育越来越重视。
总之，长时间处在某个行业，都会或多或少有倦怠的时候，只有保持活力、充满斗志，树立信心、不断学习，未来才会有更好的发展。加油吧！