第1个回答 2022-06-10
我的老公詹是教人学物理的，而我是教人学语文的。当物理老师碰上一个教语文的老婆，生活会是怎样的呢？其实，多半是这样的，物理老师喜欢凡事在行动中发现总结真理，而语文老师多在动嘴中生拉硬拽地灌输真理，往往导致的结果就是———物理老师永远在做事情作反思，语文老师永远在说道理写道理。下面又是来自一个语文老师的天马行空，旁逸斜出，胡思乱想。
语文老师在想————
一个人，为什么要接受教育呢，接受教育是为了获取知识吧，据说在古希腊的思想传统中，人类的知识被分为“生存知识”和“生命知识”。真正的知识是真理，真正的“知识”指向的终极目标是善，我更愿意把这个“善”理解成“慈悲”。
自古以来，那些伟大的人，往往不在于他们比我们更博学、更有见识、更有丰富的科学知识、更擅长生存之道，“而是在于他们比我们更有德性、更有胸怀、更懂得生命的真谛”。写到这里，突然想到了台湾作家林清玄的《人间有味是清欢》里头，有一句话深得我心，这是他对成功的定义，他说：“ 今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。 ”感动于“慈悲”二字，我想人受教育的最终目的是使人向善，走向慈悲，使人明白如何成为“人”，如何成为一个有良知的有社会责任感的“好人”，如何在自己的世界里收获精神的宁静与欢乐。其实一个真正懂得教育的人，不会悲观认为是牺牲了自己奉献了他人，而是欣然接受它成全了自己的良知，成就了自己的慈悲。
这两年，老公詹的慈悲越发明显自觉。尤其外出学习归来，这便是美好的变化。我也从这些变化中汲取了许多养分。我的悟性不高，许多事情领悟得慢，个性倔强，骨子里有些狷介狂傲，可是在詹的影响下，一些美妙的花儿也悄悄地开放了。 我自认为有慈悲之心，可是詹有时多是批评我还需学习，不明白之处亦不可乱言，如若是平时斗斗嘴儿，辨上一二句，我也不小心会以此来怼他几句。 然，回过头来，思量思量多有不得当之处。于是便觉得同志真的仍需努力。
2015年冬天，尹东和王君老师来临高，我们在晚餐时的谈话情景依然时不时回放在脑海里，尹东老师说:物理和语文学科是完美的结合。我想可能是物理包罗宇宙万象，本身就具有宽广的包容性，而语文作为百科之母，本身亦是语言文字的宇宙，二者皆为宇宙，并且一个是科学理性，一个是文学感性，似乎这两个宇宙是真的会碰撞出不一样的火花呀。
总之，不管怎样，教语文，我还是幸运的。同时找了一个教书的人，也是幸运的，能够一起快乐的教书，何乐而不为？
下面记录詹的学习感悟，在没有征得他的同意下，偷偷将此文放在此处，为的是一起监督，一起共勉。一起幸福，一起慈悲，一起修炼内功。
物理老师在学习实践后反思————
（1）
2018年5月21日下午3点，四川省乐山市教育研究所所长徐泽能老师在佛莱雅花园酒店今沙厅做报告，主题为《班级文化建设——班级管理的科学与艺术》。
两个半小时的演讲精彩绝伦，妙语连珠，幽默有趣，内容充实。会后，我感触颇深，有种听君一席话胜读十年书的感觉。
许老师说：“ 人本是散落的珠子，文化就是把人串起来的那根线。 ”我深以为然。一直认为“只有通过班级文化建设把一个班的孩子的思想统一起来，才能凝聚一个班的灵魂。”从这点来看，我与徐老师不乏共鸣之处。许老师认为，班级文化是指在班级生活中逐渐形成的，以师生共同认可的价值观为核心的群体意识、精神氛围、行为规范和群体行为。他通过自己丰富的人生阅历和渊博的知识，拓展了班级文化的内涵，使我受益匪浅。以前对班级文化的认知一直停留在行为规范层面，听了许老师的介绍以后豁然开朗。这对我以后的班级文化建设开拓了更广阔的思路。
许老师从五个方面介绍了班级团队精神的锻造的策略：寻找共同的价值观、让师生有家的归属感、用制度保障班级文化的持续性、在活动中实践、物质文化的熏陶。非常详尽的阐述了良好班级文化形成的过程。
我非常赞同许老师提出的“刚柔并济”的班级管理策略。用法治规范学生的行为，用情感沟通学生的心灵。构建详细的班规，学生自主化管理，让班主任从繁杂的琐事中解脱出来，专心沟通每一个孩子的心灵，让教育回归本质，体现以人为本、立德树人的教育理念。
如何落实学生的情感教育，许老师介绍了许多优秀班主任的经验，我比较赞同班级日志这类做法，具有很强的操作性和指导意义。在今后的班级管理工作中，我将认真学习和借鉴。
班主任是班级文化的领军人物，是班级团队的精神领袖。许老师循循善诱的演讲，打开了我对班级文化建设的认知大门，也解决了我困惑许久的一些问题。比如，如何惩戒犯错学生的问题。过去，遇到屡教不改的学生，大多数时候都是束手无策，或者简单粗暴，一不小心可能还会激发师生之间的矛盾。许老师介绍了诸如唱歌、朗读、讲故事、做好事、写说明文、写心理病历、时空连线、抽签处理等多种形式的惩罚策略令人豁然开朗。
今日是四川游学的第一天，已经收获满满，现在不禁期待明天的精彩。最后，我想用一段小诗结束今天的体会:
教育是心灵的交流，
如雨露与花儿的邂逅；
如钢铁与烈火的碰撞；
教育是浇灌心灵的鸡汤，
孩子是那把紧闭的锁，
老师是打开心的钥匙。
（2）
2018年5月24日上午，又见许泽能所长。这位乐山名人，以专业过硬闻名于四川的专家，又给我带来一次思想的更新。
许老师今天主讲的课题是《心理学与班主任管理》。起初以为这个课题应该比较枯燥，因为起晚的原因，还差点迟到，匆匆忙忙赶到报告厅，还没推开门，里面便出来一阵欢悦的笑声。颇为意外，又觉情理之中。
令人钦佩的是许老师的敬业精神，两个半小时的报告，中途没有休息，每一分钟都保持着专注和微笑。这令我十分受启发，如果我平时上课，也能保持四十分钟的微笑，也许课堂的效果也会变得更好吧。
许老师说，一位心里认可教师这份职业的老师更容易在教育的过程中享受幸福。有人说过，人的一生只有百分之五的幸福和百分之五的痛苦，剩余的百分之九十都归于平淡。聪明的人，会把这百分之九十的平淡过得幸福。教师尤其兼职班主任的人，面对重复的工作，很容易产生职业怠倦感。我自己就时常有这样的感觉，如果不是源自骨子里的责任感，我或许崩溃。婚姻里有七年之痒的说法，其实职业里有何尝不是。所幸，我有一位温柔贤惠的老婆，恰逢七年时，又有了可爱的儿子小果然。婚姻里的七年之劫并没有发生。但职业的七年之痒我却真实的感受到了，一度颓废至想辞职转行，幸之又幸的是我遇到高二（2）班这些孩子，是他们贴心的安慰，辛勤的奋斗，焕发了我的职业热情，激活了我的职业理想。我想人生的幸与不幸，多是在于人的际遇，在于你遇到什么的人，在于你从这些人的身上学会什么。
心理学上说，一个脾气暴躁的人，百分之八十的原因归咎母爱的缺失；有研究表明，一个罪犯，百分之五十的原因要归咎于他遇到的老师。回忆我的前半生，我的父母我的老师他们都给我树立了很好的榜样，从他们的身上我学会了关爱，学会了慈悲，学会了宽容，学会了责任……而现在我又将这些美好的品质传承下去。
在行车前往峨眉山的路上，一位来自五指山市的老师在和朋友谈论她一生遇到的老师，说得眉飞色舞，说到喜欢的老师，脸上洋溢着幸福的笑容，嘴里吐露出那位老师如何如何的待她好，讲述着一个个细节，一个个震撼心灵的故事。
成都杜甫草堂附近有一所学校的校训写道:“诗意的远方，最做好的自己”。这原本是一所快倒闭的乡村小学，后来他们遇到了一位校长，这位校长就提出了这个理念，然后让学校的每个老师轮流当一个月的校长，要求每一个新校长按照自己的愿景，对学校做一些改变，全校师生全力支持。正是这样一位传奇的校长，创造了一所传奇的学校，更造就了很多传奇的老师。我想，这些的老师遇到这样的校长是不是一种幸事呢，而这个学校的学生遇到这些老师是不是又是一种幸福呢！
有人说，我被这次培训洗脑了，那就且当洗脑吧，这也是一次幸福的洗脑。
什么是幸福？专心的爱一个人，专注的做一件事，爱一花爱一草，便是幸福！
我的老公詹喜欢在外面实践中思考，而我更偏好独自静坐一隅，尤其是在昏暗摇曳的灯光下更能激起我的思绪和灵感。对此詹感到不解。“人不是向外奔走才是旅行，”的，“静静坐着思维也是旅行，凡是探索、追寻、触及那些不可知的情境，不论是风土的，或是心灵的，都是一种旅行。”
（写于2018年5月25日晚）
作者简介：
王晨杉，海南省临高中学高中语文老师。教书七载，自14年遇见王君老师，遇见“青春语文”，便自觉修炼语文，修炼自己。努力做一个有温度的人，争取上一堂有温度的语文课。相信读到好的文字，遇到好的人是今生修来的缘分。你能来读，就很好，我懂。