第1个回答 2011-01-06
本单元共有四篇课文，其中《窃读记》、《走遍天下书为侣》是精读课文；《小苗与大树的对话》、《我的"长生果"》是略读课文；《口语交际·习作1》《回顾·拓展1》是综合性训练。
本单元以"我爱读书"为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面感受书与人生的关系，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。激发他们热爱喜欢阅读的情感，鼓励学生从阅读中汲取营养，从小养成爱好阅读的习惯，不断提高习作水平，懂得要一生与书为伴的道理。《窃读记》、《我的"长生果"》所讲述的都是作者童年的美好往事，与学生生活实际相通，容易引起学生情感上的共鸣。《小苗与大树的对话》说出了学生的心里话。四篇课文里，作家们的亲身经历与循循善诱，都将为学生鼓起阅读的风帆，让学生不仅得到情感的体验，更领悟到更多的方法与哲理。
教师在教学本单元内容时，要注意激发学生读书的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的场景，并结合自己的生活实际和阅读实际加深情感体验。要从听、说、读、写四个方面给予学生充分的语言训练，以全面提高学生的语文素养。
在"回顾·拓展1"的综合性学习活动中，要引导学生交流自己阅读的文章，感受到的读书的乐趣，以及自己积累的读书方法，并理性的分析总结，不断进行改进。鼓励学生不断培养自己良好的阅读习惯，不断总结自己读书的方法，不断提高自己的语文素养。引导学生从课文中汲取阅读方法和写作方法，在交流探讨中提高阅读水平。在交流中能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，不断地提高自己的口语交际能力。
二教学目标
1．本单元的23个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的26个二类字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．体会重点句、段的含义。
4．感悟文中所描写的场景。揣摩作者表达感情的方法和描写充满感情又朴实平易的写作方法。
5．积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。
6．通过交流读书心得，讲述读书故事等活动，激发口语交际和写作欲望，并结合活动情况进行写作。
7．引导学生交流在课内外阅读中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对阅读的看法或建议，激发学生广泛阅读，不断提高自己阅读水平的情感。
三教学重点、难点：
1 理解反复读一本书的原因和方法。
2把握文章的主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
3引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
4从文章的对话冲得到怎样读书与学习的启示。本回答被网友采纳
第2个回答 2010-12-29
五年级上册第一单元教学计划
一教材简析
本单元共有四篇课文，其中《窃读记》、《走遍天下书为侣》是精读课文；《小苗与大树的对话》、《我的"长生果"》是略读课文；《口语交际·习作1》《回顾·拓展1》是综合性训练。
本单元以"我爱读书"为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面感受书与人生的关系，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。激发他们热爱喜欢阅读的情感，鼓励学生从阅读中汲取营养，从小养成爱好阅读的习惯，不断提高习作水平，懂得要一生与书为伴的道理。《窃读记》、《我的"长生果"》所讲述的都是作者童年的美好往事，与学生生活实际相通，容易引起学生情感上的共鸣。《小苗与大树的对话》说出了学生的心里话。四篇课文里，作家们的亲身经历与循循善诱，都将为学生鼓起阅读的风帆，让学生不仅得到情感的体验，更领悟到更多的方法与哲理。
教师在教学本单元内容时，要注意激发学生读书的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的场景，并结合自己的生活实际和阅读实际加深情感体验。要从听、说、读、写四个方面给予学生充分的语言训练，以全面提高学生的语文素养。
在"回顾·拓展1"的综合性学习活动中，要引导学生交流自己阅读的文章，感受到的读书的乐趣，以及自己积累的读书方法，并理性的分析总结，不断进行改进。鼓励学生不断培养自己良好的阅读习惯，不断总结自己读书的方法，不断提高自己的语文素养。引导学生从课文中汲取阅读方法和写作方法，在交流探讨中提高阅读水平。在交流中能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，不断地提高自己的口语交际能力。
二教学目标
1．本单元的23个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的26个二类字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．体会重点句、段的含义。
4．感悟文中所描写的场景。揣摩作者表达感情的方法和描写充满感情又朴实平易的写作方法。
5．积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。
6．通过交流读书心得，讲述读书故事等活动，激发口语交际和写作欲望，并结合活动情况进行写作。
7．引导学生交流在课内外阅读中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对阅读的看法或建议，激发学生广泛阅读，不断提高自己阅读水平的情感。
三教学重点、难点：
1 理解反复读一本书的原因和方法。
2把握文章的主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
3引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
4从文章的对话冲得到怎样读书与学习的启示。
四课时安排：
《窃 读 记》 2课时
《小苗与大树的对话》 1课时
《走遍天下书为侣》 2课时
《我的“长生果”》 1课时
口语交际、习作和回顾拓展： 6课时
合 计： 12课时
五年级语文上册第二单元教学计划
一、教学简析：
本组教材以“月是故乡明”为专题进行编排。《古诗词三首》宋代王安石《泊船瓜洲》、唐代张籍《秋思》、清朝纳兰性德《长相思》，这是一组游子思乡的绝唱；《梅花魂》，“魂”字画龙点睛，一幅梅花图，一生恋国情；《桂花雨》的课题就极富诗意，有其形，有其香，有其情，忘不了家乡的桂花雨，美丽的童年回忆；《小桥流水人家》从平凡的景致品味到了浓浓的乡情。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了让学生策划题为“浓浓的乡情”的活动和写以“二十年后回故乡”为内容的想象作文，“回顾·拓展”的“交流平台”，安排了交流表达方法的内容，并引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达热爱家乡之情的习作。教师教学时，应整体关照本组的编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
二、教学目标：
1、会认、会写本单元的生字，正确读写新词。
2、学会在阅读中理解课文内容，感受浓浓的思乡情，品味语言，领悟作者的一些表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵文中重点段落。
4、通过读课文，结合实际，体会文章蕴含的哲理和情感；在学习课文的同时，积累书中美好的语言；引导学生课外阅读相关的诗文，用心体会积累。
三、教学重难点：
1、学会在阅读中理解课文内容，感受浓浓的思乡情，品味语言，领悟作者的一些表达方法。
2、通过读课文，结合实际，体会文章蕴含的哲理和情感；在学习课文的同时，积累书中美好的语言；引导学生课外阅读相关的诗文，用心体会积累。
3、；朗读中体会诗人暗藏御史中无限的思乡之情。
4引导学生体会作者用具体的景物表达思想之情的方法。
四、课时安排：
5.古诗词三首 3课时
6.梅花魂 3课时
7.桂花雨 1课时
8.小桥流水人家 1课时
回顾·拓展二 5课时
合 计 13课时