逃课的话，大一大二是有公共英语的。好像有分两种英语教学。
如果是比较优秀的专业，比如医学院的或者其他高大上的学院。大一的时候回通过一个入学的英语考试，成绩在前面的话（具体在前几十我不了解，大概一到两个班的人数吧），这是由外教教英语的，会比较好。
除此以外的呢是中国英语老师教都的，我是艺术学院的，我们学院和音乐学院，体育学院的英语是特英，比其他学院的英语要简单，当然师资也比较差哈哈哈。
相对而已，因为我上个两年，老师有本地口音，所以就非常难以言喻了。这个时候我就觉得很浪费时间，还不如自己自学吧。这个课我觉得是可以逃的了。
还有就是公共选修课可以逃了，一般都是学生为了拿到学分，哪些不用上课的课，哪些是网课就可以修到学分的，基本上一早就会被抢光，因为轻松嘛。
因为喜欢看韩剧，所以报了韩语的公共选修课，老师是个妹子，还去韩国娱乐公司教过中文，对韩国非常了解，虽然这个课最后是要闭卷考试的，考前我还背韩语一个星期来着，但是课上老师会讲很多当地的事情，津津有味呀！
必须上的课当然是是对自己未来发展好的专业课啊，而且艺术学院的课都是教务处已经安排好的，一个班才20+人，老师认识每一个学生，想逃？不可能！所以只能乖乖按时上课咯。
南大有很多有趣的老师，但是最打动我的却是那些最认真负责的人。
1、赵斌
在南大四年碰到唯一一个和学生做朋友的老师吧，跟其他老师仅仅是完成教学任务不同，赵斌老师是努力在让学生弄懂每一个知识点，即使最后没有完成教学进度也没关系。
当然，赵斌老师课堂上也是一个有趣的人，几乎每节课都会说一个笑话逗自己开心，只是不知道为什么赵斌老师的笑点莫名的低，很多时候只是把自己给逗乐了，但是同学们往往也会不自觉地跟着老师笑起来。
最最温情的画面，应该就是课程结束的时候，老师带着全班同学一起合唱《白烨林》了，莫名有一种很治愈的力量。
2、陈建秀
陈建秀老师的方言永远是大家的欢乐源泉，毕竟生物学必修课的内容更多是概念，同学们很少能提起兴趣，但是陈老师用他的自己幽默感让整个课堂活跃起来，对于一个已经古稀之年的老师是非常不容易的。
当然陈老师最最厉害的就是简洁清晰的上课思路，上课也从来不带教材教案，但是也从来没有犯过错，可见对于教材内容的掌握，南大的老师似乎都有这样的魔力，上课全是脱稿全凭多年的经验在向我们传递知识。
3、王守仁
王守仁老师的课程向来以难著称，毕竟全英文授课，但是只有真正上过先生课的人，才能感受到先生对于教学的尊重。因为先生知道英文讲授西方历史的难度比较大，都会在每节课开始之前，把相关讲义资料打印好放在桌上，方便同学们可以有个参照。
因此先生的课上完，虽然很痛苦，但是可以收获很多，这大概就是人们所说的“痛并快乐着”。
大学里面，这些注重教学的老师，才是每个学生即使翘课都要去听的课。
历史学院有很多又帅又萌的先生，一定要趁这次机会介绍给大家。
1、颜世安 《中国通史》
本科时候，每次上完颜老师的课都极为感动。从学长口中也听闻了颜世安老师的诸多逸事，便在心里私下把颜老师定为自己的男神。可惜男神也退休了，心疼现在的本科生再也听不到他的通史课了，但南大定期还是会邀请颜老师回校开讲座，这大概是唯一的安慰了。
颜世安的选修课200的名额，基本教务刚打开一秒就被大家抢空了，学校因此还特地将选课的方法从先到先得改成了抽签摇号。因为一个人改变了整个选课的规则，可见颜世安在学生心中受欢迎的程度。
颜世安老师真的是非常聪明的人，在我心里，历史学家大抵就应该是这个样子。有时候历史学家的对于整个国家、社会、文明的构想或许会有些理想化，但是真正去思考这些，才能赋予历史以实践意义。
2、武黎嵩 《先秦诸子百家》
颜世安先生的高徒，其实南大这一点比较好，基本所有的老师本硕博都有南大的背景，因此有了一种精神的传承。
武黎嵩讲的是诸子百家，内容早已经忘记，但是他学术以及思想的魅力一直留在我的心中。比如明明感受到谈诸子的时候，经常会在里面夹带自己的私货，但是他的思想脉络体系是清晰的，因此别人都能够理解。
当然影响最深的是先生的表里合一，很多人可能嘴上说的是一套，但实际上做的是另外一套，但是武黎嵩先生做的和他说的往往是一样的，这一点非常让人感动。
这两位历史学院的先生，不仅仅学问深，对于教学的准备也是充分的，从来不会让本科生失望，这点让人钦佩。
南大向来是以文科见长的高校，新闻传播学院的老师，各个都是大神。
1、潘知常
潘知常老师的课，虽然听时间长了，感觉都是生命美学那一套重复的理论，但是第一次听他课的时候，感受到依旧只有惊艳和敬佩。
比如像第一次听潘老师谈红楼梦，他是这样评论，三姐对柳湘莲三年默默的爱“爱情很多时候是一种自我完成。感情有很大程度上是自我完成的部分，也许这个人并不一定在乎对方的回应。这句话即使我已经毕业多年，但依旧铭记，时常受用。
当然潘老师很多时候讲课就是泥石流，完全没有大学教授的架子，各种接地气的话都吐露出来，时常也会跟大家将一些黄色的段子，因此课堂上也时常充满着欢声笑语。美学的课程和世俗的段子在一起，真的是一种强烈张力。
2、但汉松
南大公认的男神，当然不仅仅因为长相，更是因为但汉松老师的声音。基本很多学生都是先觉得但汉松老师的声音好听声，然后才开始去听他的课，然后被他解读的内容吸引，从此一发而不可收拾。
但汉松老师的文学功底也是绝对的扎实，比如他《美国文学》这节课。他讲诉那些作家、作品、电影，让学生能够有兴趣跟着他的指引去了解这个作家，这部作品，看这部电影，这已经是难能可贵。
同学们甚至开欢笑，但又松老师说的每一句话都值得被记录下来，作为名言警句传承给自己的子女，可见但汉松老师的魅力所在。
遇见这些优秀的老师，其实适合最美的思想相遇，和最美的文学相处的一段奇妙旅程。
南大社会学院在读，介绍几个社院的男神给大家认识。
1、陈昌凯：《心理学和生活》
第一次听陈昌凯老师讲课，本来以为穿着深色西装戴眼镜的老师肯定是无趣乏味的，没想到越听越入耳，就越想继续听下去，再接着，就对这个老师产生了兴趣，后来听学长学姐介绍，才知道陈昌凯老师在南京大学早已名声显赫。
陈昌凯老师的《心理学与生活》刚开始听如果不深入思考和代入的话可能听着会有点像心灵鸡汤，过于通俗。但是仔细想后，会更理解自己在生活中的心理状态和行为表现。
正如陈昌凯说的那样：“共情真的是人类最美丽的情感。”只愿意活在自己世界里的人可能永远不会懂，与他人建立连接是一种多么美妙的事情。真真庆幸我身边充满了共情能力强的小天使，我遇到困惑时，会肯定我的情绪，替我解释我的情绪，夸赞我鼓励我。
2、翟学伟《儒家有关中国人与中国社会的理想图景》
翟学伟教授的讲座是南大同学的必修课。记得有一次提问环节，我问他，您说的这些，是很有道理，但是在生活中有什么用？我们似乎用不到。
翟学伟教授说（大意），我发现一个很有意思的事情，我和欧美的学生也交流过，他们面对一个现象，或者一个新事物的时候，他们首先思考的往往是：这是什么？（what？）、这是为什么？（why？）、这是如何产生/运作的？（how？）；而我们的学生往往首先会想：这有什么用？或者，这有什么价值？
我想这就是翟学伟深受大家喜欢的原因，学习的意义不是有什么用，而是背后的运行机制。
很感谢社会学院这些优秀的老师，让我成为一个脱离实用主义低级趣味的人。