美术图像识读方法有哪些

Question

如题所述

Answer 1

美术图像识读方法，分为略读、细读、精读以及泛读。

1、略读—初识印象

“略读”主要让学生第一感觉去试读图像，这一方式便能抓大放小，有所为有所不为，以点带面迁移应用，让学生带着自己的兴趣和问题去进行个性化的“识读”。通过“略读”，学生应该能够接受这些美术形态存在的事实，并学会识别这些美术形态的类别。

2、细读—局部分析

在初识象的基础上，教师可以针对关键词来进行分析，在追问感知的基础上就可以运用美术语言引导学生进行分析。对于美术作品而言，“细读”可以从构图、色调、肌理等多方面来进行分析。图像识读核心素养要求学生能够基本辨析各画种的一般材料与技法，这是一个逐渐积累的过程。

3、精读—文化语境

通过“精读”教学，引导学生了解不应该孤立地观看一幅绘画作品，而应把它放回到美术史的情境中加以理解。在美术教学中，只有将“主题”“媒介”“形式”“背景”四者相结合，才能够更好地阐释艺术作品的意义。

4、泛读—归纳提升

所谓“泛读”，就是不限于某一主题或题材，广泛多样地读。泛读是享有对陌生事物的欢喜的一个方法。学生可以通过与不了解的领域相识、与从未接触过的作者隔空交流，在大脑中种下批判和创造性的种子。当看清那条脉络之后，学生就会不自觉地想要发出声音，生出想要发表意见、想要呐喊的欲望。于是，“图像识读”的最终目的就达到了。

图像识读的意义

图像识读是基于当今图像传播方式变革的需要而提出的，也是人们在学习、生活、工作时一种必不可少的素养。在小学美术课堂中，教师需要解读“图像识读”的意义、价值，在教学中，创构立体物象，生成图像语言，关注教师素养，发展图像思维，建构审美意象，凸显图像表达。