第1个回答 2012-06-25
希望对你有帮助！！
圣人主张三思而行，经常述说思的好处，如“思无邪”；“学而不思则罔，思而不学则殆”。吾辈学圣，大约只要将思与学结合起来就算走上了正途，之后只有得道快与慢的区分了。唐代韩愈添油加醋、发挥圣人的观点，说：“行成于思，毁于随。”深思熟虑，会大大提高行动成功的概率。而西哲也有“我思故我在”的名言。圣人们的这些意见我都认同。在思与行的关系问题上，我总觉得凡思考后的行动，都符合理性，对合乎理性的行动，当事人就要勇敢地负起相应的责任。说通俗一点，思考后行动就不能后悔。
进入不惑之年后，自己偶尔也会对自己的生平行事作一点反思，怀疑这样一边倒地肯定行前需要思考，是不是也有片面性？近日读到苏轼为朋友章质夫写的堂记，居然也说到了他在这方面的体会，引起我的共鸣。苏轼说：“余，天下之无思虑者也。遇事即发，不暇思也。未发而思之，则未至；已发而思之，则无及，以此终身，不知所思。”未发而思，无的放矢，是无效的思维；事情发生后再思考，是迟到的聪明、放马后炮。苏轼性格粗犷，大约也不耐烦这种瞻前顾后、谨小慎微的活法。他说：“言发于心而冲于口，吐之则逆人，茹之则逆余。以为宁逆人也，故卒吐之。”宁肯得罪人，也不能有违于本性，苏轼行事大约也属于性灵派的，不大认同事无巨细都要经过思考权衡，谨小慎微、亦步亦趋。细想起来，苏轼此说似乎也含着一定的道理。
打个比方来说吧，火车呼啸着开来，突然发现铁轨上有毫无知觉的孩子在玩耍，是思考后行动、还是凭直觉行动？我想要是思考起来，情形会复杂许多。这样的思考中一定会包括这样的内容：第一，肯定是自问：要不要施救？第二，确定施救后就要推想救的后果：扑上去，救下来了，孩子们脱离了危险，自己也安然无恙；没救下孩子，自己的性命也搭上了；孩子得救了，自己被撞死了……等你思考周全后再做出反应，我想孩子早就被快速行驶中的火车撞飞了。别的突发事件的处置，大多也是这个道理，在千钧一发的关键时刻，只有直觉的反应才管用，理智的选择多半是无效的。
那么是不是因此就要否定理智呢？当然也不是，直觉的正确反应往往要有健全的理性作背景。例如魏晋时代的嵇康（原谅我常常拿他说事），此人脾气不好，用他们自己的话来说，就是“刚肠嫉恶，轻肆直言，遇事便发”，“轻肆直言、遇事便发”，是未加思索的即时反应，但这种未加思索的反应是以“刚肠嫉恶”为前提的，爱恨情仇早已确定，理性的价值观已经深深地烙于嵇康那一副嫉恶如仇的刚肠中了。和同道向秀友善，对钟会就本能地表现为厌恶；喜欢吕安，就一定会讨厌吕巽。嵇康死得早，虽然有《幽愤诗》对自己的行事方式有所反思，却与进行学理总结还差得远，但也不用遗憾，苏轼的表述补上了这个缺。他直白地说：“君子之于善也，如好好色；其于不善也，如恶恶臭。岂复临事而后思。计议其美恶，而避就之哉？故临义而思，则义必不果；临战而思生，则战必不力。”虽然是未思而动，跟着感觉走，却都能在平日的思维方式、行为方式中找到行为的逻辑。君子行善，自然是当仁不让；小人作恶，也必是本性使然。
老师总是给我们讲，不要做思想的巨人，行动的矮子。这句话至今仍在脑海里回响，可惜，想的多，干的少，仍是我们身上的通病。
真正有用的知识、经验、思想，都是从人们的具体实践中得来的。别人的，书本上的，应该说都是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。你自己躺在床上的白日梦，写在案头的座右铭、计划书，如果不变为立即的行动，那也不过是自欺欺人的一纸空文。与其坐而论道，思前想后，不如身体力行，付诸实施。我们都知道蜀之鄙有二僧的故事，两个僧人，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。这则故事主要强调人的主观能动性，但同时也说明了不要等到自己觉得一切都准备好了再动手，一件事情不可能十全十美的准备好，然后再按照自己的设想去发展。所以只有在干中学，学中干，这样才能取得相应的成功。做什么事情都是这样，从一点一滴做起，但最重要的是“做”！在条件尚未成熟，思维还不清晰的时候，要敢于去闯，勇于去冒，要摸着石头过河，在游泳中学游泳，在下棋中学下棋，在战争中学会打仗。小平同志讲“不干，半点马克思主义也没有。”现在我们提倡真抓实干，求真务实，这些都是很有针对性的。就连我国明代中叶的唯心主义哲学家王阳明也主张要“多在事上磨练”。可见，行动的难能可贵。
当然，我们说行动的重要，实干的紧迫，并不是说思想就无关紧要。而是说这思和行相比，行更为关键。但这行，也只有在一定的理论和思想支配、指导下，才能做的更好。盲目的行动，如同无头苍蝇一般瞎碰乱撞，那同样是不足取的。
这思与行，实则是一个问题的两个方面，缺一不可。思与行，也可以说是知与行的关系，在我国古代的哲学史中是一个论战不休的命题。有说知是行之始的，有说行是知之始的。有说知行合一的，有说行可兼知的。有说知难行易的，有说知易行难的。但我总觉得，对于青年朋友来讲，行更为重要。
根据空气动力学理论，大黄蜂是不能飞的。因为从它身体的大小、重量和形状与它翅膀完全张开的比例来看，飞行是根本不可能的。但大黄蜂对这种深奥的科学理论一窍不通，它不管不顾，坚决向前飞着，每天都能采到一些蜂蜜，快乐的生活着。
在这一点上，我国著名教育家陶行知先生两次更名的行动，对我们是很有启发的。陶行知原来叫陶文俊，青年时期因崇拜理学家王阳明的“知是行之始”，改名“陶知行”；后来其实践与研究使他认识到应该是“行而后知”，于是，更名“陶行知”，并终其余生。他还有一句名言：“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。”更是对思与行的关系，做了直观的表述。