第1个回答 2024-08-19
本课主题是维护国家利益,懂得维护国家利益是每个公民的义务,牢固树立国家利益至上的观念,坚决捍卫国家利益。要想做到国家利益至上,就要树立总体国家安全观,并在实际行动中维护国家安全。在维护好国家利益的前提下,去建设美好祖国,关心国家发展,天下兴亡,匹夫有责,实干创造未来。中学生要自觉地肩负为祖国献身、为人民服务的责任和使命,把个人的前途和祖国的命运统一起来，关注国家的发展,增强责任意识,为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
学生的认知能力和思维水平有了很大的提高，开始用联系的，发展的，全面的 分析国家和社会现象，但是他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对于国家利益的认识还存在不少误区。同时许多学生还存在崇洋媚外，不能做到国家利益至上，另外有些学生的责任意识欠缺，认为建设美好祖国与自己无关。因此，加强学生维护国家利益的意识，显得非常有必要。
知识目标：懂得国家利益至上；知道为了国家利益要放弃甚至牺牲个人利益。能力目标：了解维护国家利益的方法；正确处理国家利益与个人利益的关系。情感态度价值观：树立国家利益至上的意识；形成正确的国家利益观。
教学重点：国家利益与个人利益具有一致性。
教学难点：树立国家利益至上的意识；我们怎样捍卫国家利益？
教学方法：在教学中鼓励学生自主学习、主动参与、乐于探究，引导学生积极开展动脑、动口、动手的活动，充分体现学生的主体地位。以合作、探究和情境创设等形式，培养学生在搜集、处理和运用信息的过程中主动探究，实现学习目标。
合作 探究
课程前准备：教师以“坚持国家利益至上”为主题收集资料，制作课件；让学生在课前预习课文,查阅相关资料并寻找现实生活维护国家利益正反两方面的事例，并通读教材。
情景导入，场景激趣：播放“中国核潜艇之父”黄旭华在央视演讲视频。
展示学习目标。学生自读课文，对照目标，主动查找相关知识点。（3分钟）预习结果检验。 【新课】
树立维护国家利益意识：多媒体展示鲁迅先生的话：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”思考：在你看来，鲁迅先生所说的“中国的脊梁”是什么？请用具体人物或事件加以说明。学生举例说明。
师：为什么这些人是“中国的脊梁”？学生举例说明。如：宋朝岳飞，清末魏源和谭嗣同，孙中山，狼牙山五壮士，张阳，天津消防官兵，解放军战士等。
（设计意图：结合学生耳熟能详的典故，更容易激起学生学习兴趣和求知欲望,也易于学生接受，引出本课的第一个重点：树立维护国家利益意识。）
师：那么我们该怎样树立维护国家利益意识呢？ 1、要心怀爱国之情。故事拓展：屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。荆轲：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。辛弃疾：梦里挑灯看剑，梦回吹角连营。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。夏完淳：毅魄归来日，灵旗空际看。邓世昌：有公足壮海军威。童第周：愿效老牛，为国捐躯。周恩来：为中华之崛起而读书。钱伟长：为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。
（设计意图：通过故事拓展，让学生进一步总结出“中国脊梁”的共同点，同时也更容易激起学生要心怀爱国之情。）
2、要树立和增强危机意识和防范意识。多媒体播放《广东破获间谍窃取军事机密案》视频和中国新闻网新闻一名军事发烧友在成都某军用机场附近用手机拍下一张军机照片，发到互联网上。学生思考：我们应该从以上案例中吸取什么教训？学生活动。归纳总结：教训一：当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。（即树立维护国家意识的原因）教训二：对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。（即树立维护国家意识的做法）
教师可与学生一起来了解教材92页“相关链接”，指出我们防范和打击危害国家利益的行为有法可依，有理有据，国人可以放心地同违法犯罪活动作斗争。
（设计意图：通过两个事例的对比，让学生更清楚地意识到间谍行为存在我们现实生活中，每个人也会在有意或无意中扮演了有损国家利益的间谍角色，以此使学生更容易树立和增强维护国家利益的危机意识和防范意识。）
3、要增强维护国家利益的责任感和使命感。原因：国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。维护国家利益的态度或做法：用理性、务实、文明的心态，合法有序表达爱国情感。故事拓展：2012年8月日本政府及某些右翼分子对待钓鱼岛的态度，激起了中国人的强烈愤慨，很多年轻人通过各种方式表达了不满。近来，全国各地纷纷举行了声势浩大的抗日游行，要求日本归还我们的钓鱼岛，很多地方甚至出现了极不冷静和不理性的行为——打砸私家日本车。很多人为了防止自己的车被砸，甚至在车上贴上了告示以表衷心，“车是日本车，心是中国心”。展示课本第92页“探究与分享”，思考，对以上观点进行评价，并就如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法。学生探讨、回答。
（设计意图：通过“故事拓展”和课本“探究与分享”，让学生在对比和探讨中总结出维护国家利益应该是理性的，从而强化本节课的第一个重点。）
捍卫国家利益：国家利益是人民利益的集中表现，维护国家利益最终受益的是广大群众，国家利益和人民利益是相辅相成的。国家利益与个人利益的关系。国家利益与个人利益在根本上是一致的。但不能完全等同。国家利益是关系全局的、长远的利益，而个人利益则是少数个别的、眼前的利益。当国家利益与个人利益发生矛盾和冲突时，学生思考：自己的选择。学生思考，回答：无论何时何地，我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。为了国家利益，有时需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。
我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。