为什么老师说杨红樱的书要少看啊？

Question

其实我也不是特别喜欢看杨红樱的书……我不要什么“老师说的话不全是对的”什么的，水死了。我只想明白为什么。老师在讲课的时候穿插了什么“什么用卡比这看的书（如冒险小虎队）、漫画书、杨红樱的书，不要看”之类的话。我就奇怪了，老师也没说为什么啊，从三年级开始老师就说要少看，为什么啊？

Answer 1

老师不了解，以为不好。我们喜欢，是因为这些书中的内容，嗯，比如《孔雀屎咖啡》等。可以引起我们共鸣的书太少了，而这，杨阿姨的作品，占了一部分，5O%到80%呢!因为她的作品，我们记住了她的人。大人就是事多！

Answer 2

我以前也超喜欢杨红樱，可上了初中我发现杨红樱的大多作品也很幼稚，我们也不能一味指责老师不对，其实杨红樱的书容易让懵懂孩子沉浸其中，有些学马小跳不好好学习。我们生在这个时代，就必须学习来谋生

Answer 3

不同的年龄段看的书也不一样，读后感也不一样，小学爱看的书长大就不一定喜欢看，心智不一样，长大再去看就会觉得没精华，幼稚等等，从小学到大学所看的书也要一个过渡的嘛

Answer 4

杨阿姨的书很好看，那些书大部分都是教我们这些孩子们正确做人，孩子不需要太乖，但必须要善良、有爱心、会保护自己。

Answer 5

杨红樱的作品关注人物人格的塑造，探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，倡导理解与沟通。早期童话作品注重语言塑造，内容富有教育性。
二十一世纪后，她的创作风格进行了调整，形成了幽默、轻松的文风，创作题材和内容等也采用儿童喜闻乐见的方式来叙写都市儿童的喜怒哀乐，对文艺的特点与社会功能之间关系渗透到作品当中，注重儿童阶段心理活动的创作观念形象构建。
童话和小说、文学和教育相互结合，既有童话的特色，也有小说的特点;既有诗歌雅韵，也有散文的特性；既有对事物的想象，也有植根现实的生命感受；既有对儿童文学的深刻理解，也有对儿童教育的凝重思考。
杨红樱的作品也有呈现教育背景下儿童生活现实与心理现实，杨红樱作品尊重孩子的天性，顺应儿童所理想中的世界，作品中渗透着以儿童为中心的理念和观点的素质教育理念以及精神分析学和行为主义相结合的儿童心理咨询的专业问题。